Réponse à l’auteur

Bien sûr qu’on apprend tous les jours ! Bien sûr que l’individu acquiert constamment des connaissances et des compétences qui lui seront, ou pas, utiles en fonction de ses besoins... C’est ce que, au niveau de l’Union Européenne, on appelle « les savoirs non institutionnalisés acquis tout au long de la vie »... Mais ces savoirs sont-ils si importants (je sais changer un robinet, ce n’est pas pour ça que je peux être plombier) ? Reconnaissez avec moi que le socle « cognitif » (dans « cognitif » j’entends les connaissances et les comportements liés à la maîtrise de celles-ci) existe et que l’individu l’intègre quand il est jeune (son cerveau étant comme une bande magnétique vierge)... Et que donc, il est des concepts qu’il ne peut maîtriser avant un certain âge... de là une organisation « sociale » des enseignements ( Piaget et le socio- constructivisme...).

Je reprends votre phrase « Cependant, la qualité de l’acte éducatif revêt une très grande importance dans la société, par le fait qu’elle met en présence les jeunes esprits à des schèmes de pensée et de raisonnement, dans un cadre institutionnel » De quel acte éducatif parlez-vous ? Est-ce de l’enseignement ? Est-ce un acte éducatif pur ( du type « dis bonjour à la dame ») ?

Dans le premier cas relisez le paragraphe 1. Dans le second, ce n’est pas une seule institution qui est concernée. Famille, relations, pression sociale ( normes de la société), interviennent... Mais il ne s’agit plus d’un enseignement... C’est d’ailleurs ce que vous dites quand vous parlez des médias de masse qui ne sont qu’un avatar de la norme sociale actuelle.

Mon dernier paragraphe est parfaitement justifié, je ne vous citerai que quelques exemples : la révolution Copernicienne, qui a mis 200 ans pour faire évoluer la société, la révolution « Darwinienne » qui n’a pas fini de produire ses effets et de la révolution des probabilités ( relativité, physique quantique), la révolution de l’écrit, ... Comme vous le voyez je ne fais pas référence à des changements politiques mais surtout à des évolutions qui changent l’appréhension du monde en général ces « révolutions » amènent les autres révolutions... Les « révolutions » dont je parle viennent d’une grande maîtrise des savoirs de l’époque (aspect cognitif) et d’une « nature d’esprit » de remise en question des schèmes établis comme norme.

PS : j’ai oublié une révolution qui découle des autres ( Darwin, probabilités...) qui va changer (elle influence déjà les gens) notre vision du monde : l’écologie environnementale.

Cordialement...