La carte scolaire : voilà une belle et grande idée, garante des valeurs de notre belle république qui se doit d’être « une et indivisible ». Comment peut-on encore de nos jours contester l’utilité de ce système remarquable qui favorise la mixité sociale et donc l’intégration ? C’est une honte ! Pour illustrer mon propos, laissez-moi vous raconter une petite histoire : Il y a une vingtaine d’années, alors même que, dans mon quartier, beaucoup de parents d’élèves bien français et bien de chez nous s’évertuaient à faire jouer leurs relations pour bénéficier d’une dérogation afin de scolariser leurs enfants dans d’autres établissements scolaires, j’ai pris le parti, moi qui suis tolérant, humaniste, épris de justice sociale et respectueux de la carte scolaire, de scolariser ma fille dans l’école maternelle qui m’était désignée où plus de la moitié des enfants étaient maghrébins. Il se trouve, en effet, que nous habitions à l’époque dans une résidence cossue mais distante de quelques centaines de mètres d’un groupe d’immeubles occupés très majoritairement par une population étrangère « hors CEE », pour reprendre la définition de l’INSEE. Je précise, à cet égard, qu’étant directeur administratif dans les services municipaux de ma collectivité, j’aurais sans doute pu, moi aussi, solliciter et obtenir une dérogation. Mais, il n’en était pas question : le Droit et le Droit, sacrebleu !!! Pendant, trois ans, ma fille, qui ne s’en ai jamais plainte, fréquenta donc cette école et cotoya quotidiennement des enfants qui maitrisait difficilement la langue française. Puis vint le temps de l’école primaire, où là encore elle continua de cotoyer ses petits camarades tandis que les institurices redoublaient d’efforts pour faire en sorte que tout ce petit monde progresse collégialement, ce qui n’était pas facile quand on sait que beaucoup d’enfants issus du quartier difficile dont je parlais plus haut étaient souvent livrés à eux mêmes ou contraints de vivre dans la promiscuité. Arriva enfin le temps du collège (situé quant à lui hors ZEP), et là : stupéfaction ! Alors que ma fille avait pourtant été une très bonne élève jusque là (si je m’en réfère à ses livrets), il fut décidé - par qui ? je ne sais pas - que son niveau scolaire n’était finalement pas suffisant pour intégrer une 6ème « A » (section « jeu d’échec »(?) ou « B ». Curieusement, seuls les enfants issus d’écoles où il n’y avait que très peu d’enfants dits « défavorisés » purent y accéder. Et ma fille, poursuivit sa scolarité en 6ème G ..... avec ses petits camarades qui avaient grandi mais étaient toujours confrontés aux mêmes problèmes. Le temps passant, l’écart de niveau entre les classes « A » ou « B » et les autres se creusa, jusqu’à ce que sur les conseils d’un « hussard noir de la République », je pris la décision de la scolariser, après son redoublement en classe de 3ème, dans un établissement privé. Malheureusement, c’était trop tard, Julie avait pris trop de retard scolaire et ne parvint plus jamais à le rattraper. Elle quitta donc l’école à 14 ans pour préparer un CAP de coiffure ... Quant à moi, j’ai longtemps médité sur les mérites de la mixité sociale. Vingt ans plus tard, j’ai enfin compris : les établissements scolaires situées en zone ZEP sont évidemment de mème niveau que les autres et si ma fille n’a pas fait une bonne scolarité, c’est évidemment de sa faute. Et un gosse ne possédant aucun vocabulaire, ne sachant pas compter, ni même lire correctement, se bonifiera avec le temps au contact d’enfants issus de bonne famille. CQFD. Con je suis, con je resterai ... Alors suivez mon exemple, au nom du sacrosaint principe de la mixité sociale : soyez respectueux de la carte scolaire qui assure l’avenir de vos enfants et lutte contre la ghettoisation de nos quartiers. La république « Une et Indivisible » vous en sera reconnaissante !