Pour avoir fait les prépas et Centrale Lyon plus un doctorat et un post-doc US, j’ai toujours conservé, par delà le problème de sous-représentation des classes sociales défavorisées (j’ai d’ailleurs un doute sur le 29% il y a vingt ans)une impression d’immense gachis de compétences au sein d’un système français qui conserve deux modes parallèles de formation en sciences (je ne connais pas bien le problème des écoles à vocation commerciale). Le système des grands écoles recrutent (et c’est encore vrai) les meilleurs élèves en maths et sciences pour en faire majoraitairement des administratifs tout en leur attribuant une part non négligeable des finances publiques de l’ES. Moins de 10% des ingénieurs font une carrière dans la recherche et le développement. Non seulement cette faiblesse se retrouve dans les postes qu’ils occupent (ah la culture si française du grand projet techno style TGV Airbus etc..) mais la formation qu’ils recoivent au sein des écoles ne comprend que fort peu de formation par la recherche : le système s’autoreproduisant car la plupart des dirigeants d’entreprise viennent du système, On ne s’étonnera pas qu’ensuite l’industrie française soit si réticente à recruter des docteurs et que le tissu français de PME/PMI soit si pauvre en produits innovants. A terme (et je le pense depuis ma math spé) il faut supprimer les prépas et les grandes écoles pour les inclures dans l’université ne serait que pour leur donner une visibilité internationale qu’elles n’ont pratiquement pas. Seul Allègre s’y était essayé avec le succès que l’on sait. La réforme LMD va dans le bon sens et peut-être que les PRES vont permettre de mener à bien cette réforme en douceur. Nous ne pouvons pas nous permettre de conserver un système dans dans lequel ni les GE ni l’université n’ont de masse critique suffisante. Pour mémoire Virginia Tech aux US doit avoir de l’ordre de 25000 étudiants avec un ratio de 1 profs pour 16 étudiants.