>Si j’ai parlé d’enfants autistes et psychotiques, c’est >parce que j’ai eu en charge trois TED et un psychotique. >De toute façon,la terminologie ne change pas grand chose >au problème. Ce n’est surtout pas ce qui fait avancer les >thérapies ! On est en France encore sous le règne de >Freud et si les sciences cognitives ont apporté un >changement, la question sur les causes de ces troubles >est loin d’être tranchée.

Et bien si, cela change tout - parce que la terminologie « psychotique » indique clairement que les personnes qui ont diagnostiqué ce gamin se réfèrent à la psychanalyse et aux idées dépassées de B Bettelheim - basée la culpabilisation des parent en faisant des parallèles douteux avec l’état psychologiquee des gens qui ont passé du temps dans les camps de la mort. D’autre ont parlé « d’hospitalisme » se référent a des enfants roumains - dans ce cas si l’autisme était causé par les hopitaux ou des millieu caracteristiques pout accentuer les « carrences affectives » pourquoi caser les enfants en hopitaux de jours au lieu de les scolariser et leur donner la possibilité de socialisation ?

Le courant psychanalytique n’a aucune compétences en ce qui concerne l’autisme et cela indique aussi que ce même enfant est encore moins chanceux que les 2 autres car si cela tombe il fait partie de ceux qu’on enveloppe dans des draps mouillés à l’eau glacée (derniere therapie en vogue dans certains hopitaux - à fuir).

La cause n’est pas tranchée sur les causes biologiques précises de l’autisme bien que la recherche aie bien avancé et commence à bien mettre en évidences les causes entre autre génétiques et parfois métaboliques - qu’elles soient héréditaires ou non.

Il n’y a qu’en France ou il se trouve encore des gens pour parler de psychogenèse de l’autisme. En attendant la France a au bas mot 25 ans de retard en matière d’approches éducative pour les autistes et continue à en parquer un maximum dans les hopitaux. J’en connais quelques un qui ne sont pourtant pas idiots , dont un qui a commencé à parler à 8-9 ans mais qui sait assembler un ordinateur et flasher une carte mémoire, reperer les pannes des composants de son ordinateur mais il sait à peine lire et écrire - il écrit de manière très phonétique.

J’en connait une autre qui est peintre en lettrage et il pourrait vous endire long sur la manière de travailler des hopitaux. Ni l’un ni l’autre ne sont des surdoués, mais il y a clairement un gachis.

A vrais dire c’est aussi une affaire de sous, si des gens travaillent à la scolarisation et si possible à réussir l’autonomisation des jeunes autistes - qui plus tard seront des adultes toujours autistes, cela fera des « patients » ou plutôt de l’argent en moins pour les hopitaux de jours.

Vous parlez de « pathologie graves », mais par exemple il n’y a rien de comparable entre un schyzophrène et un autiste. Vous parlez de pathologie graves en parlant de l’autisme, pour moi il est bien question de handicap.

La différence entre un handicap et une maladie est assez simple. Le syndrome de Rett par exemple (qui est pourtant classé dasn les TED) peut être considéré comme une maladie à cause de son caractère dégénératif à court comme à long terme.

Ce qui n’est pas le cas du syndrome de Kanner « classique » ou l’apprentissage continu peut-être envisagé, il a certe un handicap neurologique qui constitue un frein à son développemement - ne connaissant pas l’enfant je ne serais pas capable pas vous dire si il pourra un jours avoir sa petit place dans la société comme certains d’autistes classiques que je connais (et qui ne sont pas des « Asperger »).

C’est pour cela que la différence entre maladie et handicap est importante - car cela conditionne aussi les gens sur la manière qu’ils ont devoir à long terme l’avenir de l’enfant.

Je ne connais pas non plus les parents qui ont juré de vous pourrir la vie, mais il n’est pas étonnant que certains parents se « radicalisent » face à l’opacité et « l’apparente » mauvaise volonté du système français - je ne parles pas de vous car j’ai bien lu que vous avez essayé , et fait certains démarches.

Que l’on ai pas remarqué de compétences particulières chez l’enfant n’est pas étonnant - d’une part il n’en a peut-être pas du tout, d’autre part l’equipe pédagogique n’est pas qualifié suffisamment en ce qui concerne les TED’s.

L’erreur est humaine, d’une part vous avez le droit de vous planter et c’est encore plus compréhensible si vous êtes « seule » à gérer.