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Commentaire de skirlet

sur Langue, culture et étude des langues


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skirlet (---.---.23.121) 18 septembre 2006 00:26

Je n’ai pas prétendu que vous ne connaissez pas l’état de la réflexion dans le secondaire - pourquoi ce « non » ?..

« Le bilinguisme n’est jamais atteint (sauf pour ceux qui le possédaient au départ) mais les résulats au bac en LV1 et LV2 sont bien meilleurs que ceux des autres lycéens »

Evidemment qu’il n’est pas atteint. Mais il reste des questions :

— qui choisit la langue et la/les matière(s) qui sera/seront enseingée(s) dans cette langue ?

— si, par exemple, les maths ont été apprises en anglais, le lycéen n’aura-t-il pas de difficultés dans une université francophone ? (mon expérience me dit que oui smiley )

— Le vocabulaire scientifique doit-il être appris dans les deux langues en parallèle, ce qui représente une surcharge de travail considérable ?

— Faut-il vraiment vouloir nous rendre tous bilingues ou plutôt trilingues ?

— Est-il tout simplement possible de le faire ? Et est-ce que le jeu vaut la chandelle, juste pour améliorer un peu le niveau de langue (pas toujours choisie par affinité), en sachant que les connaissances linguistiques s’effondrent rapidement, quand la langue n’est plus pratiquée ?

Oui, je crois bien que les résultats en langue de tels élèves sont meilleures (en tout cas, immédiatement après le cursus smiley). Encore faut-il vérifier si les autres matières n’ont pas souffert. Notre cerveau n’est pas extensible, et le bilinguisme est un travail constant et un équilibre pas toujours évident à tenir.

Au sujet du cadre : oui, il y en a mieux. Cf. les boîtes qui déterminent le niveau de langue avec des tests et questionnaires précis.

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