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Commentaire de

sur Langue, culture et étude des langues


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(---.---.184.91) 18 septembre 2006 10:16

« s’ils décident que c’est, disons, l’anglais, les élèves sont obligés de l’apprendre, qu’ils le souhaitent ou pas, que leurs parents le souhaitent ou pas, sinon aller au collège d’une autre ville, ce qui n’est pas toujours possible (je parle des petites villes). »

Oui mais là on aborde le pb de l’hégémonie de l’anglais et de la carte scolaire. Vaste sujet. Evidemment les choses se compliquent...

« Alors, si j’ai bien compris, les élèves apprennent les maths en parallèle dans deux langues ? »

Oui

« Et le but de tout ça ? Sont-ils tous des futurs mathématiciens bilingues ? »

Je remplacerais le mot bilingue par « opérationnel dans une langue étrangère ». Pour ce qui est de leur profession, ils font ce qu’ils veulent de leur vie...

« Je ne comprends pas, comment on peut utiliser un mot si on ne l’a pas appris auparavant »

Dans toutes les langues que vous parlez, je suis certain que vous connaissez beaucoup de mots sans les avoir appris de manière consciente mais plutôt en les ayant entendu et réutilisé spontanément dans un nouveau contexte...

« Une langue, c’est une somme de connaissances. Non seulement il faut retenir un énorme vocabulaire, mais en plus recréer de nouveaux réflexes dans la construction des phrases. Ca demande du temps et de la mémoire. »

Je vous trouve bien défaitiste pour quelqu’un qui parle plusieurs langues couramment. Je n’ai jamais dit que les résultats s’obtenaient sans effort. Voici cependant une citation de Simone Veil (1942) qui dit que l’apprentissage n’est pas forcément synonyme de torture mentale :

« L’intelligence ne peut être menée que par le désir. Pour qu’il y ait désir, il faut qu’il y ait plaisir et joie ... La joie d’apprendre est aussi indispensable aux études que la respiration aux coureurs. »

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