Hé pourquoi pas ? Les trois que vous citez sont interressants, bien écrits, bien ficelés (quand on arrête de s’imaginer que Da Vinci Code est une vraie critique d’art bien sur). Si on va chercher en france on a aussi les Bernard Werber que je peux plus souffrir mais qui avait bien plu à toute ma classe à l’époque, ou dans les classiques Cyrano de Bergerac ou certaines pièces de Molière qui n’ont pas vieillies.
90% des élèves de 14 ans n’ont pas la patience de lire un auteur qui était payé au mot (ou alors simplement des extraits à étudier), c’est un fait et c’est parfaitement compréhensible. Ca ne les interresse pas, pourquoi les forcer ? L’important à cet age là c’est de leur donner durablement envie de lire, pas de leur faire bouffer des classiques parcequ’il faut bouffer des classiques. Après ceux que ça interresse y viendront d’eux-même. Mais c’est à force d’obliger ceux que ça n’interresse pas de lire ça qu’on arrive au fait que pour beaucoup, beaucoup de gens, Zola c’est chiant.
Non on remplace pas tous nos cours par des cours d’anglais, mais certains dans les sections spécialisées oui. En informatique, à part ceux qui font de l’étude du signal (et c’est pas la branche dominante), les maths/physiques ne servent à rien. Donc oui, 4h de maths/physiques grand max contre 6h d’anglais ça aurait beaucoup, beaucoup plus de sens. Désolé, je vis dans le vrai monde.