@ PIE 3,14

"La manière de filmer , dites-vous, n’a rien à voir avec la téléréalité. Les jeunes acteurs ont été "castés", ils ne jouent pas leur rôle mais un texte déjà écrit. La réalisation crée un effet de réel qui se rattache à la veine naturaliste présente dans le cinéma français depuis longtemps."

Les élèves, à ma connaissance, ont été aussi "castés " - comme vous dites - que les inconnus de "la télé-réalité". Les élèves jouent leur rôle d’élèves et les profs, leur rôle de profs. Les séquences de "télé-réalité, loin d’être laissées à l’improvisation, obéissent à des trames préalablement élaborées, comme semble l’avoir fait le cinéaste avec ce film. Si j’en crois ce que j’ai lu, des improvisations auraient été captées au vol ici ou là, mais dans un schéma bien défini. 

"Effet de réel" et "veine naturaliste" sont des catégories trop floues pour être opérationnelles. Je ne connais que la représentation de la réalité plus ou moins fidèle.

On sait que le mot "réalité" dans l’expression si mal choisie de "télé-réalité" ne renvoie qu’au statut des acteurs inconnus à la médiocrité comparable à celle des téléspectateurs dont le réflexe d’identification recherché est facilité.

Les techniques de "la télé-réalité" visent à faire croire à la réalité alors qu’elles ne livrent qu’une représentation de la réalité très éloignée de la réalité. Mais on s’attache à gommer les indices de fiction pour mieux capter l’attention du spectateur et le prendre dans la transe du voyeurisme.

On retrouve justement dans cette bande-annonce des procédés identiques, avec la caméra qui épie la vie quotidienne d’une classe.

"Le professeur , ajoutez-vous, ne fait pas preuve d’angélisme. Il travaille dans un collège très difficile , sans mixité sociale, à forte proportion de pauvres et d’enfants d’immigrés récents. Cela concerne environ 10% des enseignants en France et il est utile que vous sachiez que les méthodes de "papa" y sont d’une totale inefficacité."

Je crains que vous ne soyez prisonnier des réflexes que cette bande-annonce visent à stimuler. Il est frappant de voir comme on assiste aux convulsions d’une société cul par dessus tête. Les élèves font la loi et le prof s’y plie.

Il faut avouer que sortir son subjonctif imparfait quand de tels élèves en sont à user d’un sabir quasiment clanique, c’est avec inconscience mettre la charrue avant les boeufs. J’y vois la preuve d’une démission tragique et d’un déni de réalité. Libre à vous d’y lire un indice de non-démagogie... Un cours de Français devrait avoir pour priorité d’imposer le français comme langue officielle de la classe, tout sabir devant rester derrière la porte.

Surtout je ne peux que déplorer que vous appeliez "méthodes de papa" le simple respect des règles. C’est dire la dérive où vous vous êtes laissé entrainer, comme l’Éducation nationale. Le seul respect des règles devient "rétro" !

Sur quoi croyez-vous qu’une socété démocratique repose ? Si les règles ne sont pas inculquées très tôt (et je vous l’accorde, encore faut-il que ces règles ne soient pas violées à l’Éducation nationale comme au sommet de l’État et que l’appareil judiciaire ne soit pas dans l’état pitoyable du nôtre aujourd’hui) il n’y a pas de vie sociale pacifique possible ! Paul Villach