@ Alicante

Beaucoup de choses...trop de choses dans une espèce de salmigondis à plusieurs niveaux où tout est mélangé, et dont ressort beaucoup de désaroi et une grande violence :

Les choses doivent être analysées avec de vrais références et pas un mélange des genres Psychanalito-sociologico- médical .

Par exemple , le passage à l’acte violent chez un enfant ne signe pas forcemment et automatiquement une "psychose", les choses sont plus simples et sociologiques parfois.

Je pense que eu égard , aux classes forcement multiculturelles, parfois très nombreuses et à la pression permanente de familles d’un côté et des médias de l’autre- télévision, jeux vidéos, ordinateurs - , les enseignants font un exellent travail.

Et ce n’est pas en leur imposant de façon perpétuelle - à chaque nouveau ministre de l’Education nationale depuis Haby - de nouvelles "réformes" voire une réduction drastique de leurs effectifs que cela ira mieux.

Le terme de "chielit" date un peu non ....,  ?

@ l’auteur

Comparer la France aux pays d’Europe du Nord- est de toute façon une hérésie : Hors la langue et une entrée dans le système scolaire plus tardif , les pays d’Eupope du Nord sont sociologiquement moins inégaitaires que la France, moins multiculturels, avec des différences de niveau social moins marquées, l’enseignement y est interractif et non "descendant", hierachique et magistral comme en France où les élèves sont soumis à un maitre qui dicte et ne se soucie pas forcemment des élèves "perdus", et où les élèves n’apprennent pas à s’entraider entre forts et faibles pour le plus grand bénéfice des moins doués.

L’école française est élitiste - je suis fille d’enseignants et j’en sais quelque chose- mais souvent aussi discriminatoire, et prétend en même temps que tout le monde doive ingurgiter un même savoir théorique.

Beaucoup de choses sont à remettre à plat à envisager avec pédagogues, sociologues, psychologues de l’enfance et certainement pas de manière comptable et en octroyant un suivi personnel aux plus largués en les marginalisant hors heures de classe communes.