comme c’est exact Halman

il faudrait peut-être oublier que les enfants sur-doués sont des génies... ils sont aussi différents entre eux que les autres enfants peuvent l’être d’un individu à un autre... stigmatiser une forte capacité intelectuelle rabaisse aussi les autres enfants qui du coup jalousent un état qui n’est souvent que solitude et souffrance pour un surdoué et il y toutes sortes de dons chez les êtres.

Rechercher la moyenne de l’intelligence en fonction de laquelle on définit les enfants hors norme, cette obsession de la normalité... voilà bien une pratique qui engendre l’isolement des surdoués et de tous ceux qui ne cadrent pas dans cette norme ... c’est à dire TOUS SANS EXCEPTION puisque la caractéristique de l’être est justement la diversité. 

Il n’y a pas de surdoués... parce que cela impliquerait qu’il y a des sous-doués... quelle insulte à l’être dans sa diversité ! TOUS les enfants ont de grandes qualités qu’il suffit de nourrir de beaucoup d’amour pour qu’ils fleurissent comme les roses, même ceux présenant un vrais handycap.

Ce n’est pas la question des établissements qui tentent d’inculquer des connaissances aux élèves... c’est la trame de fond qui définit une société, la nôtre est submergée d’abrutissements sans nom qui relèguent les hypersensibles dans les asyles de fous quand ce sont ceux qui tirent le plus d’informations de leur environnement.

C’est l’état d’esprit sociétal qu’il conviendrait de changer et non multiplier les divisions entre les enfants, mais leur inculquer le droit à la différence, la multiplicité des êtres, honorer la diversité au lieu de leur faire croire qu’ils seront jetés aux oubliettes s’ils sortent du lot et que l’unité du vivant swe résume à un ensemble d’uniformes.

La médiocratie, voilà ce qui est en cause, l’encouragement à l’abrutissement au lieu de l’apprentissage du vivant alors que s’il y a un sens profond à la vie c’est bien celui d’apprendre d’elle, sinon autant se tirer une balle tout de suite.