Je vois que vous connaissez mieux que quiconque le métier d’enseignant !

Autorité et pédagogie sont deux notions distinctes. Vous pensez que l’autorité entraîne automatiquement la qualité pédagogique. J’affirme le contraire. Un enseignant au point sur plan de la pédagogie, qui sait où il veut emmener ses élèves, aura beaucoup moins de mal à se faire respecter qu’un enseignant qui ne l’est pas, qui hésite. Car les élèves ressentent très rapidement les hésitations. C’est dans ce sens là que ça marche, pas l’inverse. Ce qui ne veut pas dire qu’un enseignant qui rencontre des problèmes de discipline dans sa classe n’est pas au point pédagogiquement. La maîtrise pédagogique est une condition nécessaire mais non suffisante pour éviter les problèmes de discipline.

Et puis « avoir de l’autorité », ça veut dire quoi ? Je connais des enseignants qui ont pas mal de bouteille, qui savent tenir leur classe sans problème, pourtant, certaines années, ils peuvent connaître des problèmes de disciplines avec certains élèves ou certains groupes d’élèves. C’est comme ça. Ce n’est donc pas un don de Dieu, c’est juste une forme de relation sociale entre différents individus. Et quelqu’un qui « a de l’autorité » avec un groupe d’élèves peut très bien ne plus en avoir avec un autre !

Beaucoup d’enseignants tiennent très très bien leur classe. Ont-ils tous de l’autorité ? pas forcément.

Un enseignant qui tient sa classe par la menace de la punition, de la sanction, n’a pas assez d’autorité. Cela m’arrive certaines années de devoir mettre de nombreuses punitions. D’autres années, avec d’autres élèves, je n’ai pas besoin de punir. Dans tous les cas, les problèmes de disciplines sont contenus. Dans le premier cas, je n’ai pas assez d’autorité sur les élèves, dans le second, j’en ai suffisamment. Pourtant, je suis le même homme ! Je n’ai pas changé ! Ce sont les relations qui changent. L’autorité n’est donc pas un don de Dieu.

Stéphane Guinot