Non seulement la consommation d’écran est chronophage et se pratique au détriment d’autres activités (sportives, sociales, faire ses devoirs, apprendre ses leçons), mais elle est de surcroît néfaste au développement du cerveau. Ce n’est pas un point de vue, c’est un fait biologique. Si 2 heures par semaine vous paraissent trop peu, vous pouvez monter à 7. Au-delà, il y a des risques sérieux.

 

@ albatros

 

« Les padagogistes veulent tout mettre en activité, ils imposent au professeur d’être constamment sur le dos des élèves pour vérifier qu’ils sont « en activité ». »

 

Vous avez parfaitement raison. Il y a des gourous. Mais avez-vous lu attentivement ce que j’ai écrit ? Je vais faire ici un résumé alors :

 

-  les idéologies pédagogiques n’ont guère franchi le seuil de la classe parce que les enseignants, confrontés à la vérité du terrain, ont du composer avec. Chacun est demeuré libre de ses pratiques. Rien n’a vraiment changé et on ne peut donc imputer à un changement qui n’a pas eu lieu les faiblesses du système éducatif. Tout ça, c’est des conneries, c’est de la querelle de clochers, du vide, du vent, de l’esbrouffe.

-  Ce qui a profondément changé, en 20-30 ans, c’est d’une part une consommation hors de toute proportion des loisirs « de l’écran » qui nuit au développement des capacités d’apprendre ; d’autre part une hétérogénéité accrue des effectifs sans que concomitamment  soient déployés des moyens pour les gérer.

 

« Sans vouloir attaquer personnellement l’auteur » : bel exemple de prétérition. Mais vous pouvez m’attaquer personnellement, cela me passe à 100 000  lieues. Chacun ses occupations.

 

« Proposition de solutions pédagogiques et managériales aux entreprises », cela signifie :

-  analyse des besoins en formation pour adapter l’entreprise à son environnement ;

-  analyse de l’écosystème de formations (structure, organisation et contenu des formations initiales et continues) pour aider les entreprises à  recruter au mieux de leurs besoins et pour les diriger vers les bonnes formations ;

-  Gestion et développement des compétences individuelles et formation en stratégies d’apprentissage  pour adapter le personnel et les dirigeants par les formations adéquates plutôt que le licencier + augmenter la capacité d’apprentissage. Cela passe aussi par des cours de créativité.

-  Piloter le changement et gérer les risques en créant l’entreprise apprenante.

-  Et quelques autres petits trucs que je n’ai pas envie d’écrire ici.

 

Tous les dirigeants sont coachés : communication, mémorisation, posture physique, prise de décision, etc.

 

Lifelong learning is the key to the future

 

Mais tout cela est du vent, je vous l’accorde. On a essentiellement besoin de boire, manger, dormir, se reproduire, respirer, se protéger. Tout le reste n’est que littérature, et je suis sincère. Malheureusement, avec la complexité croissante des sociétés, nous sommes tous écrivains.

 

@ Andromède

 

J’ai été fort en attaquant la télé, les jeux vidéos, alors vous pensez. On ne peut pas noter avec bienveillance un tel article qui fait vieux pépé rétrograde. Si au moins cela peut faire prendre conscience à un seul parent qu’on ne laisse pas son enfant 7 heures par jour devant un écran, ce sera déjà beaucoup. J’ai pour moi ma formation, mon expérience, ma capacité à lire et interpréter les études scientifiques en neuro et psycho. En plus, je suis beau (et avec un peu d’humour)

 

De plus, les gens sont tellement conditionnés par les messages médiatiques qui rejettent la faute sur les pédagos, enseignants et autres que, la plasticité cérébrale aidant, ils en sont convaincus. Ils jugent alors avant de lire. C’est normal. L’abus de médias, y compris d’agoravox, est mauvais pour la santé.

 

Ils n’ont pas compris que tout ce qui a été enseigné par les pédagos et pédagogos n’a pas été appliqué. Chaque prof a fait comme bon lui semblait, il s’est approprié les différents outils, théories, etc.

 

Méthode globale : abandonnée très tôt. Preuve : livres d’apprentissage de la lecture. D’autre part, j’ai donné l’exemple chinois, et pense que la méthode globale développe les capacités cognitives.

 

Chronologie en histoire : jamais abandonnée. Preuve : livres d’histoire et cahiers des élèves. Ce qui a changé : perte de l’influence des personnages historiques (qui sont quand même enseignés) au profit de l’histoire des populations.

 

@ Kalki

 

Vous me faites rire.

 

Qui inventent vos ordinateurs ? Des êtres humains. Sur la base de quoi ? Sur l’imitation de ce que l’on sait du fonctionnement du cerveau humain. Que sait-on ? Certaines choses, mais encore beaucoup d’inconnues. Quels sont les problèmes ? Le traitement cognitif des données par un cerveau humain est profondément lié à ses émotions, au sommeil. Problème : un ordinateur n’a pas d’émotion et ne dort pas. Autres problèmes : tellement nombreux.

 

Avec les neurones miroirs, le cerveau a fait un bond prodigieux. Au contact des ordinateurs, il fera encore un autre bond conséquent. Il y a le potentiel nécessaire. Le futur : modélisation et développement de la synesthésie, action sur les neurotransmetteurs et les récepteurs NMDA, etc.

 

Qui de l’homme ou de la machine sera le plus fort ? Je n’en sais fichtre rien. Je me contente des faits, je ne suis pas devin, et je ne sais pas grand-chose.

 

@ tous

 

Merci pour vos interventions. Relisez ce que j’ai écrit pour bien comprendre. Pour ceux qui ont fait le petit exercice proposé (paradigme DRM) : ceux qui ont de mémoire écrit le mot dormir ou d’autres mots absents de la liste (normalement, 60% des lecteurs) ont la preuve qu’on ne lit pas mais interprète, qu’on reconstruit. Pour ceux qui n’ont pas fait l’erreur, j’ai de nombreuses autres expériences amusantes qui le prouvent.

 

Je ne pourrai malheureusement plus répondre aux messages, mais les lirai.

 

Bonne nuit à tous