Vous avez, semble il, une très haute considération pour les parents d’élève et les élèves eux même. Ce qui prouve que vous n’avez pas vu délève (en dehors peut être de vos enfant vis à vis desquels vous n’êtes sans doute pas objectifs) depuis un moment.

Mais, sachez qu’une classe normale de lycée (et je parles de mon expérience d’élève, n’ayant enseigné qu’à très haut niveau) c’est 4 élèves qui ont le niveau, une dizaine qui ne comprennent rien à rien, sont largué, de part leur intelligence limité, mais sont très gentil, parce que bien éduqué (ceux là, on aurait gagné à les envoyer dans une formation autre, plus adapté à leur intellect) et enfin, une bonne 15aine de glandeur, agressif, fier d’eux alors qu’ils ne valent rien, ne sont rien, et n’apporteront jamais rien de bon à la société, incapable qu’ils sont de comprendre les problèmes simples sur lesquels on leur demande de travailler, ni de comprendre l’intérêt de se tenir à carreau.

Et je parle d’une classe standard d’un lycée standard, pas d’une classe dite « difficile ». C’est ces élèves là que vous voulez voir noter les professeurs ? Et leur parents qui les couvres ?

Vous citez en exemple ce prof dont les élèves se plaignent parce qu’il est « cassant ». Les pauvres petits ! Les profs les plus saignants, en matières de qualité d’enseignement sont, de mon expérience, les plus efficaces. Et c’est ces profs là que vous voulez voir « mal notés » ?

La seule chose pour laquelle je suis d’accord avec vous, c’est quand vous dite que le système de contrôle par inspection est inefficace.

La bonne solution : arrêter de perdre notre temps à évaluer les professeurs et les laisser faire leur boulot. Pour arriver à un certains niveau d’étude il faut, soit être brillant (et dans ce cas on peut se permettre d’être un glandeur tout en faisant son job efficacement), soit être un bosseur. La nature d’un individus ne change pas radicalement avec le temps. Si à 18 ans on est un glandeur, on le restera (sauf cas exceptionnels). Par contre, il faut renforcer le pouvoir des professeurs, en les autorisant à envoyer les élèves les plus problématiques dans des camps d’éducation fermé, dans lesquels ces cancres seront éduqués à la dure pour apprendre le respect qu’ils doivent aux autres par la seule chose que leur cerveau primaire soit en mesure de comprendre : la peur.

Le jour où les profs pourront faire effectivement leur métier, c’est à dire séparer le bon grain de l’ivraie, ils obtiendront le respect qui leur ai du. Et le système éducatif fonctionnera mieux, car les bon élèves ne seront plus contaminés par les mauvais. Car la médiocrité académique est contagieuse, pas la compétence.

Il faudrait également, pour restaurer l’influence des professeurs, casser l’influence des chasseurs de têtes et autre cabinet de recrutement qui, au lieu de se baser simplement et uniquement sur le parcours scolaire des personnes, le seul qui soit véritablement représentatif de la valeur d’un individus, se bases sur des théorie fumeuse (astrologie, graphologie, test divers et variés) qui ne sont, par nature, pas à même d’évaluer aussi bien les compétences propre d’une personne que le fait un système de sélection qui mets entre 15 et 18 ans à étudier son sujet (voir plus dans le cas des doctorat, et je ne compte même pas la maternelle).