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Commentaire de Julien

sur Pourquoi la science va mal en France. Conséquences et remèdes


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Julien Julien 30 juin 2014 22:59

quel pourcentage d’élèves aura besoin d’étudier la RMN du proton, au programme de TS, dans la suite de sa formation

Sans parler de la relativité restreinte, qui est au programme si j’ai compris. En revanche, plus d’intégration par parties, la dérivée d’une fonction composée non plus, très peu de calcul vectoriel, très peu d’électricité. Bref, une fumisterie. Qui va vraiment comprendre la relativité restreinte en terminale ? Ce n’est pas parce que les transfos de Lorentz 1D sont simples mathématiquement qu’elles sont simples à vraiment comprendre.

Et comme vous le dites, l’effet est la confusion :

Les jeunes se détournent des sciences, qui apparaissent comme confuses

Maintenant, sur la difficulté des sciences, il est clair que le climat où l’on a le choix entre 1000 loisirs différents quand on sort des cours ne favorise pas le travail personnel. Je suis ingénieur promo 2000, je me suis mis à la physique pour de vrai en 2005, et effectivement la physique, c’est dur. Je viens de me faire violence pour lire dans les plus petits détails plusieurs chapitres de Synge&Schild, « Tensor Calculus », j’y ai passé des week-ends entiers. Cet effort personnel n’est plus dans l’air du temps, et moi-même je ne le ferais pas si je n’y étais pas contraint.

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