Le latin n’a jamais été le top pour le développement de l’intelligence, pas
plus que le gec, l’hebreu, le japonais, le chinois...S’il fallait décider au
niveau mondial d’une reforme favorable à tous, il faudrait peut être choisir
une langue commune, on a essayé l’espéranto, vainement. Peu importe, les gens
font ce qu’ils pensent bon pour eux, et personne n’a la sicnece infuse pour
prétendre dire à leur place ce qui est bo,n pour eux justement.
Le texte erre sur des balivernes comme la méthode globale...Un passionné
d’histoire devrait savoir que tout est relatif, différent, ...quant à
l’Histoire, elle n’est pas une science toujours exacte, et je me suis toujours
demandé à quoi servait celle qu’on nous sert, non pas l’histoire des peuples,
mais les histoires de prétendus grands comme les rois et leurs batailles.
Je pense que le ressort de l’apprentissage, de la crétaion, passe par des
méthodes actives, je l’ai tenté, j’ai évalué, ça marche pas mal. De même
apporter à tous des moments d’apprentissage liés aux sens (musique, arts
plastiques, sports) dévelopemrait plus complètement et plus harmonieusement
chaque enfant, chaque jeune, chaque adulte. Notre société fabrique plutôt des
donneurs de leçons.
Voir pour s’aérer en table des news :
Pédagogie
et méthodes actives, le lycée de demain ?
http://chessy2008.free.fr/news/news.php?id=198