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Commentaire de Richard Schneider

sur Racine et Shakespeare in love


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Richard Schneider Richard Schneider 17 avril 2015 17:02

@Christian Labrune
Certes, les enseignants eux-mêmes sont peut-être responsables de la dégradation de notre école : la plupart - surtout nos leaders syndicaux et les « pédagogistes » qui pullulent au Ministère depuis les années 70-80 - ont voulu appliquer les thèses de Bourdieu à l’institution. On sait ce qu’il en est advenu. La lecture de l’article est édifiante à ce sujet.

Il faut aussi reconnaître que la « massification » sans précédent dans le secondaire, a rendu obsolète l’enseignement que nous avons connu dans les années 50, avec exam. d’entrée en 6° et Latin, puis éventuellement Grec (en 4°). De plus, avec le baby-boom et l’arrivée massive d’enfants étrangers ou issus de l’émigration, de culture et de traditions complètement différentes de ce que la France, pourtant accueillante, a connu, a fait que le système éducatif et scolaire s’est trouvé complètement débordé - je me rappelle la période de la construction d’un CES par jour à partir de 1965. Où trouver les enseignants formés ? Comment enseigner à cette masse d’élèves hétérogène ? ... etc ....
La création du Collège unique a semblé la solution - en 1975. Mais au nom de l’égalitarisme, ce modèle a conduit à une multitude de réformes que l’Institution a été incapable de gérer.
Aujourd’hui, le système demande aux profs - du moins à ceux du Primaire et du Collège - d’être plutôt des AS et des éducateurs (il ne leur manque que le BAFA) que des enseignants. Ce que certains regrettent d’ailleurs ; mais ils sont bien seuls dans les salles des Profs.
Enfin, mal considérés par l’establishment qui leur reproche les mauvais classements PISA, mal payés, ils se sentent en fait abandonnés, surtout par leur hiérarchie qui exige qu’ils appliquent les consignes du Ministère. Or, ces consignes veulent « coller » au plus près des souhaits des parents et des acteurs économiques : alors l’étude du Latin et du Grec ...
Bonne fin d’après-midi,
RS
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