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@Robert Lavigue
Vos questions sont légitimes... votre conclusion NON !
Mon témoignage :
(alors que ne connaissais au début, ni les mots de douance, mensa, HQ, HP, etc, etc... j’ai publié de très nombreux articles sur les surdoués qui sont loin d’en avoir fait le tour !)
1)les surdoués existent : dans ces vidéos on trouve des constantes ; précisons pour la énième fois que le profil unique du surdoué n’existe pas, d’où la difficulté !
Je donne par ailleurs des bribes de mon vécu où je me retrouve avec bon nombre de « pareils », ce qui a un sens, même si nous vivons dans des sociétés qui nous nient depuis longtemps, non par complot, mais comme donnée de leur dégénérescence en cette Fin du Kali-Yuga [désolé mais ici on ne peut faire l’économie d’une approche métaphysique voire ontologique seulement]
Exemples :
— hypersensibilité, je passe... trop long... à exposer, mais flagrante ; certains diront à tort maldive !
passons
— les maths, mon exemple je pense est ici intéressant :
je vis donc à 10 ans, dans un quartier de Marseille de sous-prolétaires, qui vote communiste à plus de 60 % ! Cours élémentaire : je me vois dans ma rue, proposer à 4 ou 5 copains, dont Lucien Sarti, un jeu intelligent avec prime de ma part de l’équivalent de 5/10 € pour le gagnant ! Je leur ai ramené un bout de craie pour l’occasion :
l’exercice élémentaire que tous ont pratiqué à l’école toute proche, avec plus au moins de succès !
division :
numérateur et dénominateur : 6/7 CHIFFRES chacun choisit par mes amis, pas de triche !
ça commence en individuel, mais malin, voyant que ça peut vite dégénérer et tenant à mon expérience je propose : TOUS CONTRE MOI !
Fastoche diront certains... sauf qu’ils peuvent essayer à tout age ; évidemment que moi je n’ai pas droit à la craie et que je dois donner le résultat empilé dans ma mémoire, sachant qu’il y a
une obligation de ma part à aller très vite car je dois éviter à tout prix qu’ils renoncent à mon jeu à la con ! C’est factuel ; un vécu quantifiable !

— l’école : en six mois « premier en tout », alors que le directeur à mon arrivée, ne parlant pas un mot de français, était désolé : personne ne parlait ma langue maternelle dans cette école ni instits, ni élèves ; l’idéal pour apprendre, en plus mes parents étaient quasi analphabètes, donc apport nul !

— je n’insiste pas sur le reste !

2) l’intelligence soit quantifiable sur une échelle : on va me dire que en 1) c’est de la mémoire et que ça ne prouve pas l’intelligence ! C’est vrai ; mais scolairement parlant —comme on peut dire que si l’argent ne fait pas le bonheur, il peut y contribuer— de même pour la mémoire ; j’étais capable en fin de journée scolaire, de raconter avec une grande précision, tout le vécu de la classe !
l’intelligence ne pouvant se définir ; pas d’approche simpliste ici pour moi  !

3)intelligence soit héréditaire ?
je peux témoigner sur mon hérédité propre en tant que surdoués :
— le frère ainé de mon père que je n’ai pas connu !
— mon neveu, fils de ma sœur unique (je n’ai pas de frère) : « le génie » pour l’institutrice de fin de primaire !

Tous deux que je classe de vocation ingénieur inventif, très différents de moi-même !

CQFD