@Olivier Perriet

Parce qu’ils sont tous allés à l’école les ados, les adultes, les vieillards, les parents, grands-parents et les autres, se pensent compétents pour parler d’éducation.

Sauf que ce n’est pas si simple.

L’éducation des enfants, nécessaire à la pérennité de la civilisation technologique avancée, implique que l’on malmène leur cerveau avec des pensées, des idées qui ne sont pas naturelles à l’animal qu’ils sont, que nous sommes, ni nécessaires à sa survie immédiate.

Ce ’’forçage’’ comme on dirait pour une plante, est fatigant, douloureux. Il n’est acceptable que s’il procure du plaisir, un plaisir raffiné de réussite intellectuelle auquel tous les enfants ne sont pas sensibles, du moins pas au même degré ni aussi fréquemment.

Par exemple le gros effort nécessaire pour apprendre à lire est payé de la volupté de pouvoir découvrir soi-même des histoires et de lire la joie et la fierté dans le regard des parents.

Mais si ces récompenses n’existent pas, apprendre à lire ne sera qu’une souffrance.

L’école doit payer par ce plaisir les efforts qu’elle demande aux élèves. D’abord par le choix de programmes intéressants : il faudrait une refonte des mathématiques pour intégrer les jeux de stratégie et de logique, abandonner aussi la forme pour le fond etc.

Le cours d’histoire, de géo de sciences ou le professeur croit enseigner par un discours devait être remplacé par des vidéos qu’il lui serait loisible de commenter et de vérifier que les élèves ont tout compris. Évidemment, celles-ci devraient être au préalable enregistrées par des personnes compétentes, éventuellement avec des acteurs et mises à disposition gratuite par le gouvernement.

Utopie, oui je sais  !

De toutes façons, quelle que soit les techniques d’éducation, il y aura les professeurs passionnants et les autres, nous en avons tous fait l’expérience et cela sera difficile à changer vu la manière de les recruter.