Concernant l’hypothèse heuristique… La pensée heuristique est intéressante – en ce qu’elle explicite les réponses de certains élèves – non pas illogiques, comme on pourrait le supputer trop rapidement – mais en élucidant leurs provenances (les affichages en mathématiques, etc.)  

Cela est essentiel afin de pallier les difficultés rencontrées.

Ceci étant dit…. Lorsqu’on parle de rapidité de pensée, de ‘raccourcis’ permettant d’aller rapidement à la bonne réponse.

Est-ce vraiment ainsi que cela fonctionne ?

L’hypothèse Britt-Mari Barthienne consiste à penser les réponses comme étant la résultante de « sur-règles », de surinterprétations, finissant par vous induire en erreur. Ainsi, ce ne serait pas une facilité mais – inversement – une complexité ayant toute les apparences de la facilité qui aboutirait à fournir une réponse erronée.

Par exemple, vous pensez la baleine comme étant un poisson, non par simple analogie (donc manque de réflexion) mais au contraire parce que « vous avez pensé : 1 Elle nage.  2. Elle vit dans l’eau. 3 Elle a l’aspect d’un poisson, donc c’est un poisson.

Autre exemple, en géométrie : on vous présente toujours un carré représenté sur sa base. Vous finissez donc par intérioriser la règle : un carré, c’est 4 côtés égaux, 4 angles droits et une forme posée sur sa base. Si bien qu’une fois représenté sur son angle, vous pensez (losange).

Autrement dit :

1.  La pensée est beaucoup plus construite et logique qu’on ne le pense

2.  C’est la manière d’enseigner et de présenter les carrés dans les livres qui (horreur des horreurs) induisent certaines représentations fautives.

3.  Pour le dire encore plus clairement, car il faut toujours balayer devant sa porte : nous imputons parfois des erreurs que nous provoquons.  

http://www.persee.fr/doc/colan_0336-1500_1989_num_81_1_1111

Il s’agit d’en avoir conscience afin – dans la mesure du possible - de les éviter au maximum.