Ce qui change avec l’ordinateur, c’est que la manipulation des symboles se rapproche de l’action, quand elle ne s’intègre pas à elle. On pouvait croire à l’existence d’une barrière quasi biologique entre l’activité de conception et la exécution du plan, Cette fausse idée a induit des clivages sociaux qui perdurent, alors qu’on touche du doigt que la barrière se trouve entre la pensée et l’activité symbolique.

Ces clivages, vous les trouvez partout, mais puisque j’ai parlé du centre mondial de microinformatique, regardons le dans l’enseignement. Comment se fait-il que presque 30 ans après cette volonté de JJSS on n’ait pas su faire la part des choses dans l’activité d’enseignement entre ce qui relève de processus cognitifs de base et la capacité d’abstration ? Fasciné par cette dernière, dont on peut admettre qu’elle soit sacralisée, on néglige la mécanique de la mémorisation et autres activités relevant de l’imitation.

IL s’est passé avec l’ordinateur est ce qui s’est passé avec d’autre technologies , L’ordinateur et internet sont des outils formidables ,ou la pire des choses selon si on vous a appris à vous en servir ou pas.

« Science sans conscience n’est que ruine de l’âme » disait Rabelais .

Cet outil de communication est de venu un facteur ’isolement , et en plus son addiction est destructrice.

« Et le singe devint con » a écrit François Cavanna

le singe avait 4 mains , l’homme deux avec un puce préhensible maintenant avec les I pad ,il ne lui en reste plus qu’une.

AU lieu d’essayer de rendre les gens plus intelligents, , on le laisse stagner dans sa médiocrité et on développe l’IA qui pensera à sa place mais que,des sachants maitriseront pour manipuler.

Déja aux états unis il y a un ordinateur qui traite les entretiens d’embauche. La machine décide Déjà.

Quand à nos casseurs , proche dites vous d’Orange mécanique, c’est vrai par certains aspects, vivent je crois aussi dans le virtuel, mais j’ai du mal à les cerner complètement, je crois qu’ils sont surtout le résultat d’un tas d’erreurs et d’incompréhensions.

Comme notre école qui est au fond du trou, où l’on a néglige la mémorisation, au nom d’un concept idiot , pas d’effort, L’enseignement doit être ludique, rien ne doit ressembler à une contrainte, pas de notes , pas de sentiment de frustration

Ils ont oublié une règle de base éducative, l’effort et la frustration comme pilier de la formation de l’enfant.