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Cette évaluation des compétences instaure la confusion entre ’savoir’ et ’savoir faire’, le premier impliquant presque le second à l’aide de travaux pratiques, le second n’impliquant pas le premier. Le savoir c’est l’intégration de connaissances, le savoir-faire c’est l’imitation de comportements.
Les compétences, c’est le savoir ’en miettes’ totalement déstructuré.
En somme il faut apprendre le français (par exemple) comme un tout au moyen de méthodes soit globales (la lecture) soit analytiques (grammaire orthographe) les deux étant complémentaires. Il en résultera qu’on saura conjuguer les verbes, accorder les participes, orthographier les noms communs, etc...
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