"Nous sommes au début de l’ère numérique qu’il faudra tenter d’apprivoiser, pour le meilleur et pour le pire, mais ce n’est pas en apprenant dès le primaire le codage informatique qu’on y parviendra.« 

Les choses ont beaucoup changé depuis le »début de l’ére numérique", c’est-à-dire le milieu des années 80. Il y avait alors très peu de programmes disponibles et, chez les jeunes lycéens, il existait une réelle curiosité pour le fonctionnement des ordinateurs ; les plus motivés passaient rapidement du Basic ou du Pascal (des langages de haut niveau très rudimentaires), à l’assembleur. Quand on a appris à programmer un processeur - peu importe lequel - et à travailler en base 2, on ne peut plus avoir avec les machines ce rapport tout à fait naïf et magique qui est celui de la plupart de nos contemporains.
Depuis, les systèmes de développement et les machines elles-mêmes se sont grandement complexifiés : il suffisait de quelques semaines pour être capable de programmer efficacement le 6502 ou le 68000 en assembleur. Utiliser aujourd’hui le C++ de Microsoft ou le système multi-plateformes Qt5 de Linux, c’est infiniment plus compliqué, et surtout très déroutant, pour quelqu’un qui n’aurait pas commencé à apprendre sur les systèmes beaucoup plus simples du siècle dernier.
Développer des applications, c’est devenu un métier qui ne souffre plus guère l’amateurisme, mais il serait quand même indispensable de faire en sorte que les jeunes qui sortent des lycées aient une idée un peu précise de ce qu’est un processeur et des opérations logiques qu’il réalise pour le codage et le décodage de l’information. Ca doit faire partie, désormais, de la culture générale. Mais pour que ce soit possible, il faut déjà des compétences mathématiques dont ne disposent pas les élèves des collèges et encore moins ceux du primaire.