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L’éducation nationale n’est pas autonome : elle est partie prenant des politiques des gouvernements qui eux-mêmes représentent les intérêts de la classe sociale dominante.
L’intégration et l’ascenseur social étaient des nécessités quand la forme du développement économique reposait sur l’industrie et une production qui nécessitait une main d’oeuvre qualifiée.
Les délocalisations et la financiarisation du capital ont mis une fin brutale à ce mécanisme. Les objectifs consistent aujourd’hui à former une élite issues des classes sociales supérieures et de maintenir sous perfusion le troupeau de moutons à la fois consommateurs et électeurs. L’illusion pédagogique qui a consisté à croire que l’école réparait les injustices sociales et produisait des citoyens partie-prenante de la vie démocratique, est morte. Il reste la réalité : une ségrégation sociale que l’école reflète et qui amplifie et exacerbe les tensions « communautaires » pour masquer les véritables rapports de classes.
Le « communautarisme » n’est pas combattu : il est fabriqué et encouragé pour évacuer les conflits sociaux en les déguisant en problèmes « sociétaux ».
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