En réponse à :
« la lecture, l’écriture, le calcul, l’anglais et l’économie, dès l’école primaire ». Excusez-moi mais je trouve cela absurde. Vous insérez l’économie sans parler d’histoire ou de géographie. Or on ne peut absolument pas comprendre quelque théorie ou mouvement économique que ce soit sans connaître son contexte historique et géographique ! En outre, histoire et géographie humaine sont bien plus utiles à la formation d’un esprit critique que l’économie, du moins telle qu’elle est enseignée aujourd’hui.
Personnellement je trouve que la première solution serait d’en finir avec l’objectif ridicule de 90% d’une classe d’âge au bac. Non, tout le monde n’est pas fait pour les études générales et longues. Par conséquent, à moins de placer tout un tas de filières professionnalisantes à l’échelon « bac », il est ridicule d’orienter tout le monde vers ce diplôme qui aujourd’hui ne sert plus à grand chose seul. Cela permettrait également de désengorger les amphis et réduire le nombre de jeunes qui échouent en 1e ou 2e année de fac.
Deuxièmement, il faut absolument changer le personnel des IUFM et autres pédagogues à la noix qui enquiquinent plus qu’autre chose les professeurs. Un théoricien, soit, uniquement des théoriciens, ça ne forme pas et ça vous embrouille les programmes scolaires à coup d’« heures de vie de classe » et autres sottises (car soit elles sont inutiles, soit il y a vraiment conflit et ce n’est pas dans une heure imposée que les élèves vont en parler à un prof).
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