En réponse à :
Que mesure-t-on ? La "quantophrénie" ,comme disait quelqu’un, fait parfois des dégats dans nos écoles , si les tests, parfois nécessaires pour mettre en évidence certaines lacunes, ne sont pas prudemment et judicieusement interprétés et analysés...
« Je nomme intelligence ce que mesurent mes tests », aurait, dit-on, répondu (ironiquement ?) Alfred Binet puis, dubitatif Jean Piaget. Il n’y a pas actuellement consensus autour de la définition même d’intelligence, même du côté des extrêmes : on discute par exemple de l’intelligence des animaux. Si quelques individus semblent supérieurement intelligents, géniaux, on est sûr que la société ne repère pas tous les individus de ce type, qui ne sont donc pas si évidents à distinguer. Si on veut décrire mathématiquement des degrés d’intelligence, il semble donc qu’on doive se contenter au mieux, d’un pré-ordre, et non d’une relation d’ordre total.
Même sans définition satisfaisante, il est admis que les tests de QI ne donnent une image (floue) que d’une partie de ce qu’on entend communément par « intelligence », partie qui serait plutôt une adaptation à certains codes de raisonnements logiques prédéfinis. Des aptitudes plus difficiles à appréhender que la résolution rapide d’un problème logique donné, parfois déterminantes - comme l’opiniâtreté - dans la vie réelle, ne sont pas prises en compte dans les tests, dont chaque question doit être résolue en trente secondes en moyenne (durée typique : 20 minutes pour 40 questions). (Wiki - lire la suite)
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