En réponse à :
"C’est pourquoi je suis pour une scolarisation de l’enfant au niveau maximum de ses compétences, qu’il soit précoce, normal, ou peu efficient."
C’est aussi mon opinion. Les enfants devraient pouvoir apprendre au maximum de leurs possibilités.
Et un "surdoué" aujourd’hui peu se limité dans le futur et réintégrer un cycle "normal", tout comme un enfant en difficulté bien pris en charge, peut surpasser ses problèmes et devenir doué voir surdoué.
La vie n’est pas une ligne plate mais une ligne en dents de scie ; pourquoi ne pas profité des potentiels pour atténuer les baisses de régime et tirer les individus vers le haut.
Autre point la pédagogie politiquement correcte a amené les enseignants à dire des choses tel que :
"On ne donne plus de bon point car ça montre aux mauvais élèves qu’ils sont mauvais et c’est pas bien". (Phrase entendue en conseil d’école).
Je suis personnellement scandalisé par de tels propos. Et ceux pour deux raisons.
1°) On ne valorise plus le travail. Il n’y a plus de vision d’un objectif à atteindre. Alors on ne montre plus d’exemples à suivre (Plus de "bon point", de tableau d’honneur", de Prix de fin d’année). Mais aussi avez-vous seulement demandé à vos enfants quelles sont les notes de leurs copains ? Pour ma part les miens n’en savent rien.
2°) Et plus grave encore. Il est admis par les enseignants (cf la phrase) qu’il y a des "bons" et "mauvais" élèves. Si les élèves n’y arrive pas c’est qu’ils sont mauvais, il n’y a certainement pas de mauvaises pédagogies.
Bon je m’arrêterais là, mais le sujet est faste ; et comme à chaque fois nos responsables vont comme dans bien des cas s’attacher à la forme, plutôt qu’au fond du problème. Et c’est dommage car avec le potentiel que nous avons, nous pourrions faire de grandes choses.
JMB
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