@médiateur,
N’y a-t-il pas une contradiction à laisser cet enfant s’exprimer sur Agoravox tout en argumentant de son jeune âge pour prévenir la communauté de poster avec précaution et comme pour le protéger ?

@ L’auteur,

Au sujet de l’article, il semble effectivement que l’on puisse évoquer plusieurs aspects de la question :

1) Quid de la responsabilité d’Agoravox , des rédacteurs ou des posteurs si d’aventure cet enfant ou ses représentants légaux (ou d’autres) considéraient maintenant ou plus tard que son passage sur Agoravox, certains commentaires ou certains contenus lui portaient préjudice ? Agoravox n’est-il un média citoyen plutôt destiné aux adultes ? Certains de ses contenus peuvent-ils être considérés comme choquants par certains individu ou instance procédurière ? Ne devrait-on pas prendre les précautions d’usage ? Au moins l’avertissement : sous contrôle des parents pour les mineurs ?

2) Concernant l’enfant lui même :

Est-il intéressant de juger de la performance ou d’espérer tout simplement quelle soit produite par un enfant au développement harmonieux et non pas au détriment de son épanouissement ?
S’il ressortait que dans cette activité, l’enfant rédacteur essayait de rentrer à tout prix dans une représentation d’excellence que des adultes se font de lui , il est à parier que la communauté d’Agoravox serait plus tiède.
On pourrait quand même se faire une idée sur la question si on avait accès à quelques renseignements autres que ce qui sont livrés ici , ce qui n’est pas le cas.
Combien consacre-t-il de temps à cette activité en dehors de sa fréquentation scolaire ?
Dans qu’elles conditions rédige-t-il ses textes ?
Sous qu’elle autorité (car un enfant est toujours sous l’autorité de quelqu’un ) avec qu’elle aide éventuelle et sous quelle forme ?
En ce qui concerne les contenus rédactionnels :
De quel niveau d’expérience sur les sujets traités , de quel niveau de réflexion et de quel esprit critique le contenu des articles publiés témoignent-ils ? Impliquent-ils des choix ? Politiques ? Ethiques ? De quelle autonomie de jugement, de quelles capacités critiques le jeune rédacteur dispose-t-il ? Quel sont les risques de formatage de la pensée d’un enfant de cet âge exposé à des messages dont même des intelligences adultes ne peuvent pas toujours en apprécier toute la portée ?
En ce qui concerne l’exercice rédactionnel proprement dit :
Un peu comme pour des devoirs du soir supplémentaires,l’enfant n’y perdrait surement pas son temps s’il présentait à ce niveau là des difficultés. Ce qui ne paraît pas être le cas.
S’agit-il d’exercices vraiment rédactionnels ou d’une utilisation du copié-collé qui se voudrait hautement pédagogique ? Si l’enfant maîtrise parfaitement la syntaxe et l’orthographe alors il y perd un temps précieux à refaire ce qu’il sait déjà faire au détriment de vrais apprentissages dans les autres disciplines.
En ce qui concerne les motivations :
Quel esprit de sérieux celà suppose -t-il ? A quelles attentes inconscientes l’enfant répond-il ? Quels surinvestissements, pour quel développement et aux détriment de quelles autres activités ? Quid du temps consacré aux autres formes de développement que celle de la fonction et de l’expression langagière comme le développement psycho-affectif, physique ou artistique ? 

Voilà quelques questions desquelles, en tant qu’adultes, on ne peut faire impasse.