En réponse à :
voilà un article intéressant qui engendrera peu de réactions. C’est une très bonne question que vous posez. En quoi l’enseignement des mathématiques fait de bons citoyens. Si vous permettez, on peut se demnader à juste titre si les mathématiques en elle-même permet une meilleure compréhension du monde dans le sens de l’altérité et du bien-être général.
Plus généralement, faudrait-il introduire plus de logique dans l’enseignement secondaire ? Enseigner les bases en logique mathématique serait une très bonne chose pour le citoyen qui serait capable de mieux comprendre les contradictions dans un discours politique. Il est très intéressant de constater que les hommes politques aiment agir de la sorte :
Ils énoncent une thèse
Ils entament une explication de leur thèse. Sarkozy et Besancenot, par exemple, entament cette étape par un « Pourquoi ».
Au lieu d’avancer des arguments techniques sans pour autant être inaccessible pour le citoyen lambda, ils enchaîent les exemples sortis de leur expérience.
Ce n’est en rien une démarche mathématique, étant donné que tout objet est unique en mathématiques et qu’en général, ces objets n’ont pas de propriétés communes. C’est ainsi que de nos jours, ces façons de raisonner amène au mieux (moins bien) une certaine forme de sentimentalisme en politique (ça peut virer au sensationnel) ou au pire à la recherche d’un ennemi commun que l’on rattachera à des faits ponctuels que l’on généralisera sans pour autant faire d’études (statistiques). Sarkozy veut du chiffre, donc des statistiques mais qu’il isole de toute réalité globale.
Les mathématiques doivent nous aider à trouver ce qui nous rassemble malgré nos particularités.
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