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Aristide
12 juin 2017 18:41
@moderatus
C’est seulement à partir d’un vrai constat, que l’on peut faire un vrai diagnostic. et essayer de trouver des solutions. Nul besoin de généraliser comme vous le faisiez à tous les enfants. Amalgamer dans un même constat comme vous le faisiez aussi toute l’école, une fabrqiue de crétins ! Vous interdisez par ces excès toute réflexion mesurée.
Il existe comme je vous l’ai déja dit une frange importante autour de 20 % d’enfants qui présentent de sérieux problèmes de lecture à l’entrée en sixième. Que faire ? Comme je l’ai dit dans d’autres sujets autour de l’école, la problème est complexe. les causes sont diffuses et difficile à cerner. Ce ne sont pas deux mesurettes sur les devoirs ou autres baisse des effectifs en ZEP qui permettront seules de résoudre ce problème.
De multiples réformes se sont cassée les dents sur ce problème, laissez croire que cela se fera par enchantement ou par simple voeu pieux est contre productif. Dans le domaine de l’éducation les résultats des réformes sont très longs à apparaître, cette inertie inhérente au sujet est à prendre en compte.
Il faut surement faire une réforme des apprentissages de base, mais les résultats seront longs et ne concerneront qu’un part de ces enfants. Il faut aussi mettre en place dans les collèges des dispositifs pour permettre à ceux qui sont déjà dans cet état de pouvoir reprendre un cursus normal. La remise en cause partielle du collège unique est indispensable, il ne s’agit pas de casser ce dispositif mais de l’amender afin qu’il soit adapté à ces enfants très différents dans leur acquis et leurs capacité.
Personne, non personne, n’a de solutions simples à de tel problème, Macron pas plus que son ministre ...
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