Intégrer des handicapés à l’école oui, mais les socialiser bof !

Depuis l’annonce d’une fermeture de classe le 4 septembre, la quasi totalité des parents s’est mobilisée afin d’obtenir la réouverture de cette classe. Jules Simon est une école centenaire, dont la superficie des classes était alors prévue pour accueillir des effectifs d’enfants de l’ordre de 24 voire 26 enfants en se serrant ; en plus de la mixité sociale et culturelle, qui est un certes un atout, mais qui nécessite des moyens conséquents, nous avons la chance d’accueillir en ces murs une CLIS, Classe d’intégration scolaire. Depuis maintenant quatre ans, toute l’équipe pédagogique a formaté un projet d’école où l’intégration de ces enfants handicapés occupait une grande part. Jusqu’à présent, une telle politique d’intégration via un système de décloisonnement avec les classes dites classiques donnaient des résultats très encourageants ; un tel décloisonnement rendu possible par des classes à faibles effectifs. Or la suppression de classe que nous avons subie, entraîne une augmentation des effectifs, ne permettant plus ce type de décloisonnement. Une délégation de parents vient d’être reçue ce jeudi 13 après midi à l’Inspection pour la seconde fois de la semaine. Devant le secrétaire général et deux autres fonctionnaires, les délégués des parents, accompagnés de l’enseignant de la CLIS et de deux délégués syndicaux de l’enseignement, ont réitéré leurs revendications légitimes. Nous nous sommes heurtés à un mur ; on nous écoute pour la forme, mais on ne nous entend pas. On nous reproche d’être des perturbateurs, accusés d’empêcher les enfants d’apprendre normalement, accusés de faire fuir les enfants vers le privé.

Nous sommes face à un mur muni d’une calculette. C’est un NON catégorique. Nos arguments, allant au-delà d’une logique simplement comptable et prenant en compte la spécificité des enfants et des locaux, n’émeuvent en rien ces bureaucrates. Bien pire, on nous reproche de nous être habitués à une situation confortable ; car avoir des classes à visage humain est un luxe ; pourtant nous ne demandons ni caviar pour la cantine ni papier triple épaisseur pour les toilettes. On nous rappelle qu’on n’exige pas tant des enseignants vis-à-vis des enfants de la CLIS, qui sont déjà intégrés dans les murs de l’école ; tisser des liens sociaux avec les autres enfants, travailler en groupe avec les autres enfants, apprendre à vivre ensemble le plus naturellement possible, s’intégrer dans le sens le plus noble de ce mot, ne fait pas partie des objectifs de notre Inspection d’académie. A l’heure du "travailler plus, pour gagner plus", nos instituteurs veulent "travailler plus, pour éduquer plus". De plus Jules Simon devient aujourd’hui la seule école de Montpellier qui n’a pas obtenu satisfaction ; nous ressentons un profond sentiment d’inégalité. Quels sont réellement les éléments qui ont fait peser la balance pour telle école plutôt que Jules Simon ? Désormais les parents de l’école Jules Simon se posent réellement la question.

Face à cette obstination les parents unis et nombreux sont plus que jamais déterminés à se faire entendre ; chaque jour des actions sont menées : blocage de tramway, occupation des locaux de l’école, manifestation sous les murs de l’Inspection... Tous les matins, un groupe d’une quinzaine de parents se relaie à l’école et bloque le travail de la directrice durant une heure. On nous menace de relever les noms des parents mobilisés afin de porter plainte. Voici le message lancé à des citoyens engagés par une bureaucratie calculatrice : vous avez le droit d’accompagner les sorties de classe pour pallier au manque de personnel, vous avez le droit d’animer des ateliers et des forums pédagogiques au sein de l’école pour pallier au manque d’animateurs, vous avez le droit de vous constituer en association de parents d’élèves et de pourvoir à l’achat de matériel supplémentaire par manque de moyens ; mais vous avez surtout le devoir de vous taire et de ne pas revendiquer pour une école républicaine sociale, intégratrice et de qualité.

Voici la réponse adressée à cette bureaucratie par des parents d’élèves engagés pour une école digne de notre pays : nous avons le droit de montrer du doigt les déficits de moyens alloués à l’école, nous avons le droit de mener des actions en vue d’alerter l’opinion publique, nous avons le droit de dénoncer une politique sans cesse restrictive vis-à-vis de l’éducation de nos enfants ; vous avez le devoir de nous entendre et de mettre en œuvre tout ce qui permettrait un accès légitime à la connaissance.