Les raisons pour ne pas enseigner l’arabe au CP
C’est la dernière idée poussée par Najat Vallaud-Belkacem : l’inclusion de l’arabe comme langue vivante étrangère pouvant être enseignée dès le CP, au même titre que l’anglais, le portugais, l’italien, l’espagnol, l’allemand, le turc ou le serbe. Une proposition triplement effarante.
Merci donc à Jean-Paul Brighelli de nous alerter sur cette nouvelle idée effarante de la ministre, d’autant plus qu’il sait le faire sans verser dans l’islamophobie dans laquelle tombe une partie de ceux qui ont pu la dénoncer, prouvant qu’il n’est nul besoin d’être xénophobe pour s’y opposer.
56 réactions à cet article
-
@ Laurent Herblay
Il ne faut pas être trop naïf, si l’enseignement de l’allemand avait une époque le vent en poupe et occupait au collège et lycée les classes qui comptaient les meilleurs élèves, en remplacement du grec, du latin, c’était en raison de la construction européenne, et pas du tout pour un subit amour de la langue et culture teutonique.
Évidemment le gouvernement et ministère ne l’annonçaient pas de cette façon, ils avançaient masqués, mais c’était bien dans le fil d’idées du rapprochement franco-allemand, et de l’UE à venir.-
-
@marceau2
le vent en poupe, je ne voulais pas dire qu’il était le plus enseigné, appris, mais en terme de prestige, qu’il était dédié aux bons élèves, dans les collèges/lycées publiques, et privés.Si vous avez souffert de l’apprentissage de l’allemand, vous êtes surtout une victime de la construction européenne
Le vocabulaire en allemand est déroutant, mais par contre, la structure de la langue connaît très peu d’exceptions (contrairement au français qui à l’inverse en est bourré), et la grammaire allemande est un clone de la grammaire latine. L’étude avant, ou simultanée du latin est un atout. -
« Les raisons pour ne pas enseigner l’arabe au CP »
@ Laurent HerblayLes raisons, où la raison ; l’Education Nationale est l’école de la République française dont la langue est le français.
N’est ce pas une raison suffisante, bien qu’elle soit transgressée depuis peu par les programmes prévoyant des rudiments d’enseignement de langues étrangère dés le primaire, ceci au dépens des matières de base dont le français et l’histoire géo !
-
@njama
Lors de la construction de l’avion franco-allemand Transall, un contingent d’enfants de Teutons sont venus dans notre école. On a trouvé judicieux d’enseigner l’allemand aux petits dès 3 ans. Aujourd’hui, ma plus jeune soeur est allemande et a même renoncé à la nationalité française...
Je suis d’accord à 100% avec cet article. Il y a vraiment un travail de sape de la République, et c’est une Ministre qui s’y attelle (elle n’est hélas pas la seule, même si elle est particulièrement roublarde en la matière).
Aux USA, de nombreux latinos sont hispanophones : ils ne se donnent pas la peine de parler l’américain. Bien qu’angliciste, je préfère l’espagnol, mais je récuse ce communautarisme qui détricote l’effort d’unification fait par les Etats-nations, et notamment par la Révolution Française. Je ne suis pas contre une redécouverte des langues régionales, mais convenons qu’il est pratique de parler la même langue de Brest à Menton.
Des empires se sont constitués, mais ils sont en train de s’atomiser. Le cas de la Yougoslavie devrait nous servir de leçon. On est déjà dans une Europe à 28. Bientôt dans une Europe à 150 ? -
« En cela, l’enseignement de l’arabe, comme du turc ou du serbe, un frein considérable à ... »
Là j’ai un peu de mal à suivre ! que vient faire le serbe ici au côté du turc, et de l’arabe ?
Le serbe est proche du croate, du tchèque, ... il me semble.S’il y avait un intrus linguistique dans les Balkans, ce serait le hongrois, langue à nulle autre pareil, totalement incomprise de tous ses voisins.
-
Dans les grandes entreprises multinationnales, qui sont tout de même un réservoir d’emplois, les langues les plus parlées sont l’anglais, l’allemand et le chinois. CQFD
-
Hello,
Finalement, le titre aurait du être « les raisons pour ne pas enseigner de langue étrangère au CP ».
Pourquoi se focaliser sur l’arabe alors que l’argumentation est applicable à n’importe quelle langue ?
-
-
-
@PakMat
« parce qu il n ’y a pas de communautarisme portugais, italiens ou hebreux ? » évidement et asiatique aussi, l’homme sa dimension c’est la vallée. -
(...) à Jean-Paul Brighelli de nous alerter sur cette nouvelle idée effarante de la ministre, d’autant plus qu’il sait le faire sans verser dans l’islamophobie
Il faudrait arrêter de baisser son froc, la soit-disant « islamophobie » ( je ne parle évidemment pas d’agressions ) n’est que de l’autodéfense , la volonté de survivre en tant que nation et civilisation.-
Comment pourraient-ils être hussards de la République sans avoir été formés et éduqués par cette République ?
Évidemment, il vaudrait mieux éviter les coupeurs de tête_Saoudiens_ wahhabites, les Émiratis, les Qataris, les Koweïtiens, les Jordaniens, ... bref tous ceux qui aussi seraient incités à séparer filles et garçons.
Syriens, Libanais, Égyptiens, Tunisiens, Algériens ont un culture républicaine. Pour les Marocains, je ne sais pas, c’est une monarchie ??? faudrait voir si c’est compatible ?
mais en terme de référence linguistique le meilleur arabe est égyptien, syrien, ou libanais, ils sont à l’arabe ce que le castillan est à l’espagnol.
-
Tient, curieux votre position, moi je trouve cela une excellents façon d’assurer une intégration de qualité non ?
-
L’arabe est enseigné depuis plus de vingt ans dans les ZEP parisiennes, dans le cadre des cours après la classe, afin de « faciliter la découverte de la culture d’origine des élèves » (SIC)...
Intégration ? Ce n’est pas la politique des pouvoirs publics...-
@Europa Terra Nostrum
des cours après la classe
ça veut dire que cette activité n’est pas en lien avec l’éducation nationale, un peu comme les activités « périscolaires » de la réforme Peillon-N.V. Belkacem qui ne dépendent que des communes, et que ces activités ’hors horaires scolaires" ne sont pas sous la responsabilité, ni des enseignants, ni des directeurs d’école. -
Dans les conditions actuelles, il est aussi idiot d’enseigner l’arabe en CP que l’anglais à la maternelle, non ?
-
Il y a de très bonnes écoles je pense, au Maghreb ou au moyen Orient qui accueillent les élèves volontiers.
Voir les agences de voyages dédiéesBon voyage.-
De toute façon comme les arabes ne veulent pas apprendre le Français c’est les bons chtis gars français qui devront apprendre l’arabe c’est cela l’intégration des Français dans la future Europe Saoudite .... Parler l’arabe, faire la Ramadan, pratiquer la Charia, porter le voile pour les mousmés et une protection sociale et un salaire digne du Bangladesh sauf pour les politiques et les Imams bien entendu ....
-
@zygzornifle
pas que Arabes, une femme de ménage Portugaise qui quitte son emploi après 30 ans de bons services ne parle pas un mot de français.... -
@sampiero
Ça leur fera des journée de 24 heures pour cela.C’est donc parfaitement possible pour boucler leur emploi du temps 4 x 6 = 24 h/semaine ; pour les autres matières les parents verront ... déjà si les enfants deviennent polyglottes, c’est un super tremplin pour rentrer en politique
dès le CP ...
à ma connaissance il n’y a pas de vacataires en langues étrangères dans les classes maternelle et primaire. Les Professeurs de écoles étant en principe habilités pour les apprentissages « basiques » dans la langue étrangère qu’ils maitrisent.« Si les professeurs ne sont pas en mesure de le faire, nous ferons appel à des professeurs étrangers comme pour d’autres langues », a déclaré Najat-Vallaud Belkacem.
Elle raconte des conneries ? visiblement elle ne connaît pas le fonctionnement des écoles, ce qui est valable en collège et lycée, ne l’est pas pour les écoles.C’est quoi cette embrouille ? encore un truc à agiter le bocal « islamophobie » comme on secoue l’Orangina ?
-
entretien avec Jean-Paul Brighelli, spécialiste des questions d’éducation, le Figaro.fr
FIGAROVOX : Que répondez-vous à ceux qui estiment que les grands arabisants français, dont le renom est international, participent au prestige de notre pays ?
J-P BRIGHELLI : Mais je suis à fond pour l’enseignement de l’arabe littéraire — celui que pratiquaient Antoine Galland, au début du XVIIIème siècle...
----------------------
Apprendre d’abord l’arabe littéraire c’est très débile, autant il est utile pour l’écrire que le parler, ça fait très pédant comme me disait mon ami syrien Yasser ...
faut savoir, apprendre l’arabe pour le parler ou pour l’écrire ? c’est l’arabe parlé qu’il faut apprendre en premier.
-
pas plus tard que ce matin au marché j’ai vu un papa (la quarantaine ) parler en arabe a son enfant dans la poussette . ce qui m’a amené à cette réflexion : c’est sure que ça va l’aider a s’intégrer à l’école maternelle et après....
-
@non667
parler en arabe a son enfant dans la poussette . ce qui m’a amené à cette réflexion c’est sure que ça va l’aider a s’intégrer à l’école maternelle et après.... : savez-vous dans combien de langues les adultes s’adressaient au jeune Berlitz quand il était tout petit ?
Intégration, intégration : c’est vrai Berlitz n’a jamais pu s’intégrer. ! -
@non667
Une fois j’ai vu un petit enfant arabe dans un magasin qui avait pris du jambon au rayon, sa mère voilée lui a dit « touche pas à ça c’est du caca » ( ayant bossé dans l’EN j’ai plein d’anecdotes du même tonneau) , après les problèmes d’intégration, d’identité toussa toussa c’est de la faute de la France et des français bien-sûr.. -
@non667 : c’est même pas ça le plus « flagrant » !... A votre avis, combien d’Algériens, combien de Marocains, combien de « maghrébins » en « âge de mourir » souhaitent une inhumation en « terre de France » ???...... Aucun !....Y’aura jamais aucune « enquête » là-dessus, « verboten » !..... Mais tous les « vieux » « maghrébins » qui ont vécu et se sont « enrichis » en France (métropolitaine), qui ont fondé et élevé leur famille en « métropole », n’ont qu’un envie quand ils seront morts !... Se faire inhumer dans le « bled » !... Pour une simple raison. Le plus beau pays du monde restera toujours celui dans lequel on veut mourir !......... Celui dans lequel on veut passer l’éternité !...... Non pas celui dans lequel on se doit de vivre !........ Rien que pour manger !..... La « vie » est une « obligation »...Le « ventre » commande !.. La mort est une délivrance de ce ventre !....... Et quand ce « ventre » ne commande plus, on veut dormir dans son vrai lit !..... Normal................CQFD .. D’un côté y’a le pays du « coeur », et y’a de l’autre celui du « ventre » !...... Rien à voir !.. !......Un « magrhebin » pourra « habiter » ici, puisque nous l’y autorisons. Il pourra même avoir la « double nationalité », puisque c’est un « droit » !.... Mais il restera « magrhebin » !!... Jusqu’à la mort. Normal. Mois qui voudrais rester « charentais » jusqu’à la mort, je suis un « fasciste » !... Pourquoi ??...... Je ne sais pas !.... J’aime juste ma charente natale, comme les autres aiment leur Algérie ou leur Maroc !... Sauf qu’eux ont le droit !....Moi pas !.....C’est con ??...... Mais c’est comme ça !...Adishatz.Mais j’irai quand même crever en charente !...Ne vous en déplaise !......
-
Bonjour.
cela s’appelle un contre feu de communication stratégique : surtout arrêtez de penser à la loi travail et au traité transatlantique !
Salamalekoum mes frères !
Don’t feed the angel face political troll
-
Si j’avais aujourd’hui des enfants scolarisés, je les pousserais à apprendre le chinois (en plus de l’anglais).
Beaucoup plus utile et sans aucune connotation communautariste...-
Déjà qu’en terminale, l’apprentissage du français c’est pas toujours gagné .... il ne manquait plus que cette brillante idée pour développer la linguistitique de nos chers petits poulbots !!
-
@Pomme de Reinette
Je croyais que l’épreuve de français du baccalauréat était en fin de 1° ...
dans quelle école étiez-vous ? à quelle époque ?
-
@njama
Ecoutez parler ou lisez les « écrits » de ceux qui ont soit-disant obtenu leur bac ces dernières années et vous vous ferez très vite une idée des lacunes existantes dans l’apprentissage et la maîtrise de la langue française : syntaxe, grammaire et vocabulaire.
-
Oui... bah c’est clair que c’est pas le moment
pour ma part je garde un bien mauvais souvenir de l’école... c’est à l’âge adulte que j’ai découvert la beauté de l’allemand et de la culture germanique... et même la beauté de la grammaire allemande... alors...pour l’arabe, il y a sûrement des beautés littéraires qui nous sont résoluement voilées par la fumée des kébabs et le fascisme des fous d’allah...-
L’Arabe littéraire semblerait le seul idiome susceptible d’être enseigné, puisque les langues parlées par les populations héritières de cette langue utilisent un parler vernaculaire assez différent d’un pays ou d’un peuple à l’autre pour ne pas permettre de se comprendre, un peu comme les Roumains, les Portugais et les Français ne se comprennent pas spontanément entre eux alors que leurs langues viennent du latin.
Car l’Arabe littéraire (utilisé par les religieux) est l’équivalent de ce qu’était le latin pour les catholiques avant je ne sais plus quel concile : on le récite sans le comprendre la plupart du temps.Envisager d’enseigner « l’arabe » en CP revient à envisager d’enseigner le latin.Ou alors, il faudra enseigner tellement de langues différentes, de patois et de parlers régionaux (les Bretons, les Alsaciens et les Catalans y auraient, non ?) que c’est mission impossible et que la proposition est sans objet. Encore une « wedge issue » comme nos gouvernants les aiment.-
La bonne raison de refuser cet apprentissage est qu’il s’agit d’une provocation ultime de cette gauche dégénérée.
Comptez pas sur moi pour enseigner cette m...aux gosses.-
Jean-Paul Brighelli qui a enseigné en lycée et université n’en connaît visiblement pas plus que N. V. Belkacem
FIGAROVOX/ENTRETIEN - La langue arabe pourra être choisie, comme l’anglais, l’italien ou le turc comme langue vivante 1 dès le CP.
Soit, quel bel effet d’annonce, et si cela pourrait être plausible en collège de choisir une seconde langue vivante dans les limites de celles proposées dans chaque établissement, et chaque académie, choisir l’apprentissage « à la carte » d’une langue plutôt qu’une autre n’existe pas à ma connaissance dans les écoles (maternelle + primaire). Sauf erreur dans les écoles, il n’y a pas de postes dédiés pour des professeurs certifiés en langues étrangères.Une tempête dans un verre d’eau ! une idée sans lien avec l’Éducation nationale ...
Ce dont parle J-P Brighelli, c’est d’un enseignement facultatif, optionnel, dans le cadre de l’ELCO, c. à d., les enseignements de langue et de culture d’origine (ELCO) concernent neuf pays : l’Algérie, la Croatie, l’Espagne, l’Italie, le Maroc, le Portugal, la Serbie, la Tunisie et la Turquie. Ils sont mis en œuvre sur la base d’accords bilatéraux prenant appui sur une directive européenne du 25 juillet 1977 visant à la scolarisation des enfants des travailleurs migrants.
" à raison d’une 1h 30 à 3 h par semaine. Ils sont pour la plupart organisés après la classe, le mercredi et à titre exceptionnel, le samedi.
Dans le second degré, les cours sont organisés en collège et lycée professionnel. Les cours sont donnés par des enseignants originaires des pays concernés qui sont mis à disposition par leurs gouvernements respectifs ou recrutés localement par les autorités consulaires.
http://eduscol.education.fr/cid52131/enseignements-de-langue-et-de-culture-d-origine-elco.html
-
Faux débat.
Quand on voit le niveau médiocre de connaissance de la langue française dans tous ses aspects, orthographe comme syntaxe de certains d’entre eux , on se demande quel est bien l’intérêt d’apprendre un idiome quelconque à nos têtes blondes et brunes qui manquent des connaissances élémentaires dans leur propre langue, un socle pourtant indispensable pour accéder à la connaissance d’une autre langue.
Alors avant de vouloir faire apprendre une langue étrangère quelle qu’elle soit d’ailleurs ( mais c’est sûr que l’arabe, c’est le chiffon rouge qu’on agite devant le taureau écumant de rage ) , il faut appuyer sur l’enseignement du français en amont.
Nos grands-pères bénéficiaient en général au certificat d’études d’une connaissance du français largement supérieure à la consternante ignorance qu’on peut trouver chez certains bacheliers.
On peut vérifier sur tous les forums à quel point la langue française est méconnue voire saccagée par nombre de ceux qui se prévalent du droit de la défendre contre des agressions supposées.Alors une langue étrangère autant jeter des perles aux cochons !
-
@Elliot
Faux débat.
Oui. Non.
Les élections approchent ... -
Un rétropédalage de Najat Valaud Belkacem ?
Les enseignements de langues d’origine vont disparaîtreLE MONDE | 13.02.2016
C’est la fin d’un dispositif ancien et très décrié : les enseignements de langue et de culture d’origine (ELCO), assurés par des maîtres étrangers. La ministre de l’éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem, a glissé à plusieurs reprises ces dernières semaines son intention d’y mettre un terme, au motif qu’ils ne véhiculent pas un « enseignement linguistique de qualité » et enferment les élèves dans une « logique d’entre soi ». Noyée dans le débat sur les sections bilangues et celui sur la laïcité à l’école, l’annonce est passée quasiment inaperçue.
[...]
L’enseignement des langues étrangères à l’école : le risque du communautarisme
Le Figaro.fr 02/03/2015
Le Journal du Dimanche s’est procuré une note confidentielle du Haut Conseil à l’Intégration (HCI), qui s’inquiète de potentielles dérives communautaristes des Enseignements de langue et de culture d’origine (ELCO).
...
« Pour Guylain Chevrier, ex-membre du HCI , les ELCO sont un anachronisme qui n’ont plus lieu d’être aujourd’hui. « Autrefois, dans le cadre d’une immigration temporaire, ces ELCO pouvaient se justifier, aujourd’hui dans le cadre d’une immigration sédentarisée, dans un contexte de ghettoïsation et de repli communautaire, l’objectif prioritaire ne devrait plus être le maintien du contact avec le pays d’origine, mais bien l’intégration ».
Donner la priorité à la maitrise du français
... »
Le HCI, dissous en décembre 2012 sur décision de Jean-Marc Ayrault, était réputé pour ses prises de positions intransigeantes sur le communautarisme. Il a été remplacé par l’Observatoire de la laïcité en avril 2013 qui se positionne de façon plus souple.-
Du temps où c’était uniquement la langue française qui était enseignée au CP dans les pays AOF et AEF, le temps où l’on récitait « nos ancêtres les gaulois... » tous les élèves s’identifiaient à la France quel que soit son pays et ils étaient très fort en français. Ceci pour montrer que si on veut vraiment édifier l’identité/ l’unité d’un pays, il faut enseigner à la base ce qui unifie et non pas ce qui diversifie et celà va renforcer d’avantage ce trait d’union qu’est la langue française et évidemment la culture française.
-
Mon cher cancre de la République, il faut bien dire après les Jacobin, les Girondin, les Coracoïdien les Patriotes les nationalistes les etc s, l’on à affaires aux fossoyeurs de la Républiques,... !
Le communautarisme fondamentalisme.
-
-
-
En gros a part argument « Je suis un gros rasciste qui aime pas les arabes » il n’y a pas d’autres raisons ?
-
Plutôt que de devoir choisir entre différentes langues il serait certainement plus malin d’enseigné l’espéranto à tous les enfants du monde.
-
@ecophilopat
... ben non, une langue est porteuse d’une culture et c’est pour cela que :(1) l’esperanto ne marche pas... quelle culture porte-il ?(2) il ne faut pas enseigner l’arabe... car c’est le français qui porte la culture française et non pas l’arabe. -
@HELIOS
Je me suis mal exprimé, je ne parle pas de supprimer les langues nationales mais seulement d’apprendre l’espéranto en seconde langue afin de pouvoir communiquer avec le reste du monde, et libre à ceux qui le souhaite d’apprendre le russe, l’espagnole ou le mandarin si ils désirent acquérir une meilleur compréhension de ces différentes cultures -
-
-
Mais non Laurent Herblay...Et la criminelle Unesco parisienne corrompu par l’Elysée, pense quoi ?Parce que cette succursale de l’inutile carcasse onusienne préconise les « Tours de Babel » « ailleurs » !!!Vous ; vous piquez les fibres du racisme, moi je dénonce la merde de la mondialisation de merde qui est responsables de la bordélisation du monde !!!Bien sûr, mais j’avais constaté depuis longtemps que les Français de sousouche, à commencer par les intellectuels et les scientifiques, sont devenus illettrés dans leur langue maternelle !!!La France utilise tous ses moyens et toutes les administrions onusiennes pour détruire les autres pays, elle s’autodétruira elle-même. Quand elle blanchit les milliards des voleurs algériens, quand elle corrompt l’inutile Interpol de Lyon qui préfère s’occuper des voyous de Villeurbanne au lieu d’interpeller les criminels algériens protégés par la République ridicule de Marianne... Il ne faut pas s’étonner de la puissance dévastatrice du Boomerang du bon Dieu !!!Allez Najat brandissez la 49.3 !Vous ne comprenez plus rien !-
La France est dorénavant un pays de culture musulmane dixit Tariq Ramadan.
Et bientôt ce sera toute l’Europe...(c’est déjà le cas de la Belgique et de la Suisse et l’Espagne n’en est plus très loin !)Mieux vaut donc savoir parler l’Arabe.Et puis pour s’adresser à tous ces immigrés qui arrivent en masse c’est bien pratique !Elle est belle la France !-
-
Vu qu’on vit en France, je pense qu’il serait bon que ceux qui y naissent, y grandissent et y vivent, apprennent d’abord la langue « locale », surtout au tout début de « l’apprentissage » !...... La « mixité » c’est une belle idée (que le métissage tuera), mais la « mixité », au moins linguistique, n’a-t-elle pas été à l’origine des petits soucis de la « tour de babel » ????.....La « langue » est le fondement d’une « nation » !.......Que chacun en parle plusieurs, c’est bien. A condition que les autres en comprennent au moins une !.....Sans quoi il ne s’agit plus d’une « nation », mais d’une « unité d’états ». (Au sens linguistique, culturel, cultuel, tribal).........Adishatz.
-
Moi qui ai fait mon « cathé », par « réaction » j’ai jamais voulu apprendre le « latin » !..... Mais c’était au « cathé », donc, en dehors de l’école !....... Si maintenant on veut enseigner, à « l’école » et dès le CP, la langue ARABE !..... C’est qu’il y a « anguille sous roche » !.... Pas certain qu’on puisse traduire cette phrase en arabe !... Sauf s’il y avait des anguilles et des roches aussi dans les rivières « arabes » !...... J’avais cru comprendre qu’il y avait plus de sable que d’eau en « arabie » !..... La faute de mes « maitres » !..... Mais bon, entre 60 et 70, la « france » n’était pas encore « magrhébine » !....En 2016, si !.... Je crois qu’il va être temps de quitter ce pays qui n’est plus le mien... Ou qui ne va pas tarder !...... Faut vraiment que je m’en aille.. Je suis trop vieux !....Adishatz.
-
Vivement 2017 pour qu’on arrête de voir tous ces dégénérés
-
le célèbre présentateur télé Nagui d’origine égyptienne aussi ne veut pas apprendre l’arabe ni m^me simplement le parler
-
Certains ont reproché à Nagui de ne pas vouloir parler arabe ,,celui-ci a répondu qu’il déteste parler arabe ,que l e parler arabe est trop moche , et le justifie m^me en parlant arabe de manière caricaturale avec des sons qui ressemblent à des sons gutturaux de crachats et de dégoût avec des errk et des berrks.
-
Si c’était un souchien franchouillard qui faisait cela, imiter ce parler arabe caricatural ,on l’aurait immédiatement traité de racistes
-
C’est difficile d’avoir un bon enseignement surtout avec l’esprit de commerce pour ce là il faut avoir un logiciel scolaire pour avoir une qualité beaucoup mieux
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Ajouter une réaction
Pour réagir, identifiez-vous avec votre login / mot de passe, en haut à droite de cette page
Si vous n'avez pas de login / mot de passe, vous devez vous inscrire ici.
FAIRE UN DON
