guitoune

parce que vous appoline, vous savez ce qui se passe dans la tête des non-autistes ..... dans ce cas, il faut le dire, ça éviterait quelques morts ......

Le troll, l’ime ou l’hdj, vous croyez que c’est moi qui paye de ma poche ou le contribuable ??? Mon fils coute moins cher à la société avec son avs que tous les pauvre gosses que l’on envoit dans les institutions ... allez pourrir d’autres articles ...

asterix, comment pouvez vous connaitre l’évolution d’un enfant diagnostiqué à 3 ans ? Comment peut-on le condamner à l’institution à vie dès 3 ans sans avoir mis en place des choses qui vont le faire évoluer ? 

merci pour l’article
Le parcours de mon fils est semblable ... diagnostiqué à 3 ans autiste sévère, une pédopsy qui voyait son avenir en hdj et en ime (qui a même fait un courrier à l’école pour augmenter les jours en hdj) et cette pédopsy qui ne faisait rien pour l’aider (refus d’orthophonie, d’école, de méthode de communications alternatives comme le pecs) ... nous, parents, avons bataillé et mis en place tout ce que le cmpea refusait. Notre grande chance est d’avoir rencontré une orthophoniste exemplaire, qui s’est formée, et des instits très volontaires avec qui nous avons travaillé main dans la main (sauf 1 année) et une éducatrice de sessad formidable. Le travail a payé .. mon fils est aujourd’hui en 4è, avec une avs à temps plein ... Tout n’est pas merveilleux mais mon fils aura certainement plus de chance d’avoir une vie autonome et on ne le doit pas aux institutions psychiatriques de notre pays ....

« certains enfants ne sont pas aptes » ..... lesquels, qui vous donnent le droit de dire si un enfants est aptes ou pas ? De quels enfants parlez vous et avec quel handicap ? Les institutions ... c’est bien beau, mais avez vous déjà visité une « institution » ..

« le niveau des enfants de primaire n’est déjà pas suffisament brillant », donc vous sous-entendez qu’il le sera encore moins avec des enfants handicapés ? Ce qui est dommage, c’est qu’effectivement la france est en bas du tableau et pourtant elle n’inclue que 20 % des enfants handicapés et dans les autres pays de l’ UE, qui sont bien placés, on y inclue 80% au minimum, les enfants handicapés. Cela contredit vos certitudes. Un enfants handicapés est un enfant à besoin particulier et qui est tout aussi capable d’apprendre qu’un enfant lambda..

Et le fait de les inclure à l’école n’est pas d’en faire des enfants ordinaires, mais des enfants cultivés, sachant lire, écrire, vivre avec la société et pas à l’écart. C’est ça le but d’une école, l’instruction pour tous ....

Appoline, tout le monde peut se retrouver un jour avec un handicap (un avc, un accident de la route, une maladie ... ) si cela vous arrive, on vous met en institution ??? 

Sur presque tout son parcours scolaire, mon fils a eu la chance de rencontrer des instituteurs et profs (et oui, il est en 4è) qui ont relevé le défi, ont accepté les professionnels extérieurs (sessad), qui ont toujours travaillé en collaboration avec nous ... Pour un enfant qu’on voulait envoyer à 3 ans en hdj puis ime (très optimiste la pédopsy  ), je trouve qu’il a bien réussi (grace à de belles rencontres à l’EN) .. Un couac en 5è où le dialogue n’était pas de mise, où des profs n’ont pas écouter pour adapter, où pour certains profs, intégrations = il fait tout comme les autres, où les insultes envers mon fils n’étaient pas sanctionnées, où l’avs a décidé d’être plus surveillante que avs (en menaçant de sanction plutôt que chercher une solution d’apaisement) ..... il n’y avait pas de dialogue . !!! cette année, changement de collège et le dialogue est là, on travaille en équipe, les profs et la direction se sentent concerner et font beaucoup pour comprendre et avancer .. ça roule bien tant au niveau scolaire qu’au niveau relationnel ... L’école pour tous, c’est possible, mais çe n’est pas encore le cas en france.

merci pour l’article