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Autisme et école : yes we can !

seleine 6 mai 2013 08:20

Quoi dire :

1- il existe des recommandations HAS de mars 2012 qui stipule bien que la scolarité classique pour les enfants porteurs d’ Autisme et autres TED est faite et même priviligiée pour ces enfants, suivis par le Plan Autisme 3 de mme Carlotti et son équipe.

Comment pouvez-vous nier ces documents officiels ?

2- Dans l’un des exemples, c’est de mon fils qu’il est question, donc je réponderais pour ce petit bonhomme.

- Pré-diagnostic à l’âge de 17 mois (c’est qu’il y avait quand même pas mal de soucis.
- Ne parlais pas du tout à l’âge de 3 ans et demi (même pas les babillage courant)
- Ne jouait pas du tout du tout (pas un jouet, pas une peluche)
- N’étant pas continent ... il acquis la propreté à la fin de sa petite section ... de plus il a encore des soucis ... encoprésique
- Il se fichait pertinemment de ses camarades en PS ... aujourd’hui en moyenne section, intéragit, c’est pas parfait loin de là , il y a des « brimades » oui ... mais il faut expliquer la différence aux autres enfants aussi ... c’est le rôle des PARENTS tout autant des ENSEIGNANTS ... l’apprentissage du respect et de l’acceptation de la différence.
- L’apprentissage, tout se qui est abstrait est non compréhensible pour lui, il a un très bon vocabulaire (meme si soucis de syntaxe, mélange les mots, les rallongent) mais il a aussi un probleme de compréhension du langage, sur le versant receptif, donc difficulté d’échange , de maintenir l’intéraction avec les autres (et c’est valable pour tout le monde) , d’où support visuel : emploi du temps visuel à l’école, étiquettes du jour, emploi du temps toujours préparé à l’avance, des jours assez « stricts » à l’école ... il a des angoisses, c’est pas facile pour lui.

Il a pas d’ AVS, car on estime et l’école aussi que tant qu’il peut s’en passer il s’en passera, nous savons tous cependant que les soucis vont commencer à arriver en GS et le saut CP sera problématique ... il lui faudra une AVS meme des l’année prochaine (le soucis c’est que la MDPH refuse tant qu’il y a pas catastrophe) donc on compense énormement

Il a une scolarité de 24h/ semaine, plus ortho, psychomot, educ et bientot psy TCC en attente d’une intégration SESSAD AUTISME (et oui quoique vous disiez il est autiste, diagnostiqué par l’un des plus importants CRA )

Oui il est pas sévère , pour le mien oui, mais les soucis existent quand même.

Ici je suis atteinte de TDAH , je n’ai été diagnostiquée qu’à l’age adulte, je ne vous dit pas la catastrophe à l’école, dans ma vie de tous les jours, du relationnel, des rituels, routines (et oui meme les TDAH ont des soucis ... et pas des moindres et pourtant je n’ai pas eu autant de soucis que mon fils)

Ma fille est TDAH, elle a 4 ans, elle a moins de soucis que mon fils, mais elle en a énormement ... et il lui faudra aussi une AVS ... il lui faudra aussi une structure SESSAD ...

A vous entendre ces enfants n’ont rien du tout , mais si ils ont et l’école est fait pour eux !!! c’est leur bouée de sauvetage et apprentissage de la vie.

Il faut les protéger , ont le fait et je dirais meme plus les protégés des autres en les enfermant en structure, en les mélangeant pas avec les autres : EST UNE MALTRAITANCE

Le monde est ainsi fait, il est fait de personnes méchantes, jugeants, n’acceptant pas, il faut qu’ils s’y adaptent , il faut qu’ils apprennent à vivre avec NOTRE SOCIETE ! : !

le travail est immense, mais les resultats vont donner des enfants qui pourront acheter une baguette de pain, appeller a l’aide si besoin, de pouvoir se controler aussi, ils ne seront jamais comme les autres (comme je ne le suis pas non plus), mais pourront vivre dans ce monde fait de différences ...

Quand je partirais , il sera autonome mon loulou (enfin je l’espere) , j’aurais pas forcement à m’inquieter de mon deces, et je n’aurais pas a me dire c’est sa soeur qui s’occupera de lui.

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