Je simplifie pour que les choses soient claires. Vous en revanche, vous objectez avec des lieux communs qui sont absolument faux : Le niveau résulte de l’ensemble profs+élèves+parents+moyens+direction.

La France est le pays qui dépense le plus par collegien et nous sommes dans les derniers des pays de l’OCDE. Les moyens n’interviennent que très faiblement dans l’équation de la réussite.

La qualité est liée principalement à l’implication, la responsabilité et l’évaluation.

Un directeur qui dirige et gère un établissement et qui en assume pécuniairement les risques.

Des professeurs qui sont évalués et dont la carrière résulte de l’évaluation. Et qui ont donc une double motivation : La satisfaction de réussir ce qu’ils entreprennent et le bénéfice d’avantages liés aux résultats.

Des parents qui jugent avec leurs pieds.

Si cela vous parait relevé de la magie, c’est que vous croyez encore qu’au plus une idée est tordue mais brillante, au meilleure elle est !

Mes recettes magiques fonctionnent dans les pays qui ont justement les meilleurs résultats en terme d’éducation. Par exemple les « vouchers » dans le Wisconsin.

En plus de 10 ans, ces fameux vouchers ont été adoptés par six Etats américains qui ont complètement libéralisé leur système éducatif. Quarante Etats ont mis en place des Chartes scolaires pour donner plus de liberté aux parents dans l’utilisation des bourses et des réductions d’impôts pour faciliter la scolarisation de leurs enfants. Sur ces 40 Etats, 39 ont mis en place des fondations privées qui accordent des bourses aux élèves scolarisés, au choix, dans le privé ou dans le public.

Les statistiques sont très claires : le système des vouchers a largement profité aux écoliers américains, et surtout aux plus pauvres d’entre eux. Ceux qui ont pu être scolarisés dans l’école de leur choix ont obtenu des résultats trois fois meilleurs que les autres[...]. De plus ces « chèques éducation » ont déjà percé en Europe. Ils sont bien intégrés en Grande-Bretagne depuis plus de 10 ans, au Danemark, en Suède, en Allemagne, et commencent à se répandre en Italie et en Espagne. Depuis 1996, la Nouvelle-Zélande a introduit les vouchers pour environ 25% des écoles (élémentaires et secondaires). Cinq ans plus tard, 90% des familles interrogées (pour la plupart, avec des revenus inférieurs à la moyenne nationale) se sont déclarées satisfaites du système : leurs enfants avaient sensiblement amélioré leurs connaissances. Suite de l’article sur le site de « Société Civile »

A force d’être profondes, les idées comme les vôtres atteignent le néant, et ce sont encore et toujours les plus faibles et les plus pauvres qui en pâtissent.