@Marc et auteur,

1 - La baisse du niveau du bac.

>>> C’est ce que j’appelais inflation des niveaux. Cela existe partout cette tendance.

« On en est à un stade ou des étudiants pourtant bacheliers ne sont pas capable de faire une règle de trois »

>>> Voilà probablement « la » raison. La source de l’info.

« trigonométrie, qu’il faut systématiquement faire revoir a l’université. »

>>> Je suis partisan de revenir même beaucoup plus avant que la trigono. Je prêchais cela même pour la compréhension par l’analyse de la lecture.

2 - Des savoirs et une culture générale inadaptée.

« Physique-Chime n’est plus en mesure de préparer à des études dans le domaine et les étudiants découvriront ce qu’est réellement la Physique en arrivant a l’université. »

>>> je ne suis même pas sûr à l’université. Le rapprochement avec la vie sur le terrain peut l’éviter. La pratique, en parallèle avec les programmes de cours.

« L’étudiant risque de découvrir seulement a l’université que la physique ne lui plait pas. »

>>> C’est vrai. Je n’ai pas fait ce que j’avais étudié. Pas d’orientation dans les études. Alors ça passe ou ça casse.

Mais l’université apporte une manière de pensée (ou le devrait). Il reste pourtant des choses qui ne seront pas enseignée. Je l’ai écrit dans « La technicité n’est plus seule » (URL)

« Tant qu’à ne pas faire les choses rigoureusement et à donner dans le »Science Et Vie« autant donner des connaissances actuelles »

>>> Vulgarisateur, mais tellement profitable pour celui qui reste « accroché ».

3 - L’absence de l’informatique.

« formés à l’utilisation basique d’un ordinateur...aux bases de l’algorithmique »

>>> ce qui se fait d’après moi dès le collège. L’intérêt existe. Depuis le plus jeune âge. Il faut s’en rendre compte. Aller plus avant se fera sur le terrain sur les terrains parallèles du travail d’informaticien. Il ne faut pas former que des informaticiens. C’est un outil. (et je parle contre mon propre intérêt).

« l’algorithme »

>>> Ce n’est pas de l’informatique. C’est de la science de la mise en « forme » d’un problème en général. Pour l’informatique on parle plutôt d’ordinogramme.

4 - L’inutilité de certains cours.

« la culture pour la culture. Ou plutôt doit on viser la culture générale alors que les savoirs de base ne sont pas connus. »

>>> 100% d’accord pour aujourd’hui. Il faut aller vite très vite. Les programmes s’allongent.

« un cours de littérature classique »

>>> C’est un peu ce qui a toujours été donné aux wallons pour le néerlandais. Apprendre à répondre au téléphone, c’était autre chose.

Le reste est trop français pour moi.

5 - Ne pas mentir sur les débouchés.

>>> d’accord. Les numerus clausus existent pour cela. Mais, ils devraient n’apparaître qu’au moment du choix, jamais en cours de route.