Black Ader nous dit : "... Et c’est pour cela que toutes les études internationnales prouve que le nombre d’enfants par classe N’A PAS d’incidence sur les résultat (sauf, évidement cours particuliers ou quasiment, mais là, on n’a pas l’argent). ..."

J’aimerais bien savoir de quels études internationales il parle. Parce que, en tout cas, celle de l’OCDE (repère de gauchistes bien connu  ), l’étude PISA, montre, études après études, que le niveau de compétence atteint par les éléves est fonction inverse du nombre d’élève par classe. C’est ainsi que la Finlande truste systématiquement les première places dans l’étude PISA. Avec peu d’élèves par classe et une grande autonomie laissée aux enseignants. c’est sans doute une des grandes raison de l’efficacité du xystème. Les moyens financiers mis à disposition étant relativement secondaires.

Voir : http://ecolesdifferentes.free.fr/FINLANDE.htm

Extrait :

Mathématiques, lecture, sciences... Les petits Finlandais sont forts en tout ! D’après les résultats de la deuxième enquête Pisa (Programme international pour le suivi des élèves) de l’OCDE, rendus publics en décembre dernier, les élèves finlandais restent, de loin, les meilleurs du monde. Avec 60% de diplômés, la Finlande détient le record mondial. Sur les 41 pays étudiés, la France n’arrive qu’en 16e position pour les mathématiques, en 17e pour la lecture, en 13e pour les sciences et en 10e pour la résolution de problèmes. Mais l’Allemagne, la Pologne, l’Espagne ou encore l’Italie arrivent derrière. Les Finlandais ont-ils un secret ? A partir d’aujourd’hui et jusqu’à mercredi, se tiendra à Helsinki une conférence internationale, où des professionnels de l’éducation du monde entier étudieront les raisons de leur succès.

Dans son rapport, l’OCDE souligne que les systèmes scolaires les plus efficaces sont ceux où les établissements sont « très autonomes ». C’est justement le cas de la Finlande : pour peu que les objectifs principaux soient atteints, l’État laisse chaque école choisir ses méthodes et ses professeurs. En Grande-Bretagne aussi, les chefs d’établissement choisissent leurs enseignants, et les rémunèrent au mérite.

Il apparaît aussi que les systèmes scolaires les plus efficaces sont ceux où « la mixité, l’hétérogénéité » des élèves est importante. L’enquête montre également que certains pays – comme la Finlande – réussissent à obtenir de bons résultats quel que soit le milieu d’origine des élèves, alors que ceux qui réussissent en France, en Allemagne ou en Belgique sont plutôt issus d’un milieu favorisé.

« Il n’est pas non plus indispensable de dépenser beaucoup pour réussir », note enfin le rapport. Pour l’OCDE, un certain nombre de pays, dont la Finlande, mais aussi la Belgique ou les Pays-Bas, affichent un excellent « rapport qualité/prix ». Leurs élèves ont un niveau supérieur à la moyenne en mathématiques, alors que leurs dépenses en matière d’éducation sont inférieures à la moyenne de l’OCDE.