Tissus d’erreurs.

L’école ne reproduit pas les inégalités ; Les gosses de riches s’en tirent certes, mais il s’agit par définition d’une minorité et il est difficile de dire que c’est grâce malgé,ou a cause de l’école.

Les « pauvres » eux, sont de plus en plus exclus voir http://alain-leger.mageos.com/index.htm, sauf quand ils ont la bonne idée de mettre leurs enfants dans le privé.

Voir aussi le rapport Obin, qui montre que l’ « éducation nationale est parvenue à créer des ghettos pour pauvre même dans les gros bourgs ruraux avec un établissement pour riches et enfants de profs et un établissement dépotoir.

Ce n’est pas vraiment la peine d’évaluer les méthodes pédagogiques des profs, on sait qu’elles sont excellentes Les profs sont excellents : pour leurs enfants 50% d’enfants de profs à polytechnique. Quant ils veulent, ils peuvent aider les gens à sortir de leurs déterminismes familiaux.

En revanche il faut comprendre pourquoi et comment ils arrivent à exclure les plus défavorisés de façon aussi systématique.

Est-ce le mépris qui l’emporte ? L’égoïsme ? Il est plus intéressant d’avoir des enfants éveillés que des enfants à problèmes ? Pourquoi l’ancienneté moyenne des profs dans les établissements les plus difficiles est elle de trois ans ? C’est-à-dire qu’on y affecte systématiquement les moins expérimentés ?

Pourquoi cette peur de l’évaluation. Vous avez peur qu’on découvre quoi ? Que la dépense en monnaie constante par élève scolarisé à doublé en trente ans pour aboutir à une exclusion croissante des plus défavorisés au nom de l’impossibilité de réformer l’école tant qu’on n’aurait pas réformé la société ? Et continuer à nous expliquer que « l’obligation de moyens n’entraîne pas une obligation de résultat ».

L’hypothèse du mépris du peuple (les bacs moins quelque chose) me parait une des plus probable. S’imaginer que les « pauvres » ne seront pas prêts à faire deux stations de métro pour assurer l’avenir de leurs enfants……

N’importe quel système d’évaluation constituera un progrès face à son absence totale actuelle