@ Looping

Vos « définitions » font l’effet d’une incroyable lumière sur ce mot... Vos deux commentaires ont bien répondus à ma question. J’ai donc parler de question...et non de thèse ! Bon sinon je ne suis pas d’accord avec vous. Mais vous allez vite comprendre, comme vous m’avez vite faite comprendre le sens de maturité !

Enfin tout d’abord je pense que du bien de votre définition... Mais pas de votre raisonnement suivant votre définition ! :D !

Ce n’est pas un raisonnement par l’absurde. Loin de là !

« ton raisonnement par l’absurde n’est pas forcément justifié (personne prouve que j’ai tort => j’ai raison... et meme pire je prouve qu’ils ont tort => j’ai raison !) »

Il n’est pas justifié car il n’a pas lieu ! Car je n’affirme pas du tout avoir raison sur la question, je m’interroge dessus ! Ce n’est pas la même chose. Après je ne dis pas qu’ils ont tort, mais qu’ils ne répondent pas à la question que je me pose. Ils répondent à d’autres questions, le sens de maturité chez les végétaux, le sens de mature dans le domaine des bateaux. Bref ce n’est pas ma question !

« J’explique, depuis le début, personne ne m’a apporté une réponse satisfaisante à mon interrogation. Donc il est évident que je vais vouloir prouver que leurs réponses ne sont pas satisfaisantes et ne répond pas au problème. »

Ceci ne dit nullement que je veux avoir raison sur la question. Ceci indique simplement mon manque de réponse face à la question. La non satisfaction face à « mon » problème ! Je parle donc bien de « mon interrogation ». Après je suis obliger de leurs « prouver » que leurs réponses ne me satisfait pas, car sinon mon problème ne sera jamais résolu ! Logique non ? Car si je l’ai remercie d’avoir répondu à ma question, alors que j’estime que le problème est ailleurs mon interrogation restera interrogation ! C’est dommage comme même !

Enfin bon...

« et d’ailleurs toi qui aime jouer sur les mots tu devrais bien voir la faiblesse de dire que tu défends ton idée au lieu de la soutenir ! »

Je défends mon idée car elle est attaquée du mauvais côté. Lorsque nous la prenons du bon côté, je ne prends même pas la peine de la soutenir car cette idée, cet « opinion ». (opinion est d’ailleurs un abus de langage dans ce contexte :D ) Car ce n’était plus une question, un problème que je n’arrivais pas à résoudre ! Puis pour une thèse (en examen), je me vois mal défendre mon opinion, car je la défends à partir du moment qu’elle est attaqué. Non ? Et je la soutiens d’abord... Sauf si tu me parles d’un examen avec une thèse orale où le correcteur intervient régulièrement pour me contredire ? (Sa existe ?) Défendre implique donc d’être attaqué. Donc pour l’examen il n’y a pas de soucis je soutiens ma thèse !

Et puis, quand tu parles de « confrontation », ce n’est pas de moi mais d’un autre Agoravoxien qui utilise ce terme. C’est pour ça qu’il est entre guillemet et en gras ! :D !!

Merci d’avoir répondu à ma question, d’avoir pris réellement mon interrogation dans le contexte que j’utilisé (la jeunesse) !

Merci, Bonne journée.