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Commentaire de Roda

sur Réforme de l'école : la méthode Darcos


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Roda Roda 1er juin 2008 14:43

Cela signifit avoir envie d’apprendre, avoir envie d’aller à l’école. Les enfants de la maternelle ne sont pas oisifs, ils sont tout le temps en activité. C’est même la seule façon de « tenir » une classe. Imaginez vous devant 30 élèves de 3 ans (c’est mon cas) et réfléchissez à ce que vous feriez pendant toute une journée. Pour que la classe fonctionne, il ne faut pas de temps mort, sinon, vous pouvez imaginer le résultat. Alors il arrive que des enfants s’ennuient. C’est un symptôme qu’il nous faut repérer, c’est souvent un signe de précocité. Mais nous devons d’abord penser la classe pour un groupe plus ou moins homogène. Les cas à part demandent un traitement particulier, que ce soit dans la précocité ou la difficulté.

Réduire l’objectif de la maternelle à préparer l’entrée au CP, c’est oublier l’importance de la sociabilisation des enfants de cet âge, c’est oublier que pour accepter de subir des règles de plus en plus contraignantes au cours de la scolarité, il faut en être l’artisan. A ne vouloir construire que des lecteurs, on oublie de construire des citoyens.

Quant à la question de l’utilité de la maternelle à la Française et la référence au modèle Finlandais, je reproche aux nouveaux programmes de dessiner des évolutions qui n’ont pas été discutées par la nation.

Je suis d’accord avec vous que la question de l’aide aux élèves en difficulté est un problème important dans cette réforme, mais ce n’était pas le sujet que je souhaitais aborder dans cet article.

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