• AgoraVox sur Twitter
  • RSS
  • Agoravox TV
  • Agoravox Mobile


Commentaire de Christophe

sur Ecole et rupture technologique


Voir l'intégralité des commentaires de cet article

Christophe Christophe 2 juillet 2008 11:05

@Guizmo,

Le fait d’être noyé dans un flux très important d’informations est l’un des facteurs ; si je suis d’accord avec vous sur la disponibilité plus rapide de l’information, la volumétrie de l’information qui circule ne permet pas à tout le monde de pouvoir faire un tri pertinent. C’est ce que nous appelons le bruitage lorsque nous parlons de l’information.

Le plus important est l’information structurante, celle qui donne du sens. Dans tout discours, pour ceux qui ont étudié les approches sémiotiques, linguisitiques, ... l’essentiel d’un contenu d’un message est la part qui permet de faire le lien avec les concepts qui sont la représentation du monde au niveau de la pensée. L’information structurante ne représente qu’une toute petite partie d’un message, mais c’est pourtant celle qui oriente fortement le sens du discours.

D’autre part, lorsque nous abordons la communication, nous constatons que l’information explicite est certes importante, mais dans le processus communicationnel, il existe toujours une part d’implicite qui est dépendante de la culture du locuteur. L’ouverture vers un monde plus ouvert nécessite, si nous souhaitons que le message transmis soit bien interprété (le principe de communication consiste, pour un locuteur de faire en sorte que son interlocuteur comprenne le message qu’il passe, non qu’il interprète à sa façon, même si il existe toujours une part de l’interprétation qui n’est pas partagée) une compensation de l’incommunicabilité existante dans tout message.

Le fait d’émettre des discours à un public nombreux sans fournir de sens précis aux concepts échangés (rattachés à des termes) conduit innexorablement vers des glissements sémantiques tels que nous les constatons aujourd’hui. En fait, une perte de rationalité dans le principe même de communication ; chacun utilisant les mêmes termes mais dans des sens différents.


Voir ce commentaire dans son contexte





Palmarès