Dans les classes difficiles, introduire de la "morale", même médiatisée, par exemple en utilisant La Fontaine, est considéré comme du baratin au même titre que l’effort intellectuel qui lui est incongru.

Il faut un certain "conditionnement" pour introduire de la morale. Si l’environnement extérieur est contraire à la morale que vous souhaitez inculquer vous perdez votre temps. Si des gens qui font Bac + 3 finissent caissiers parce que l’école n’a pas fonctionné, vous pouvez donner tous les cours de morale que vous voulez cela ne changera rien. 

L’école était respecté dans les années 50 et 60 parce que ceux qui avaient leur bac avaient acquis une réelle situation sociale. Depuis on a tellement baissé le niveau que les enfants comprennent que avoir le Bac ne change rien à la vie. A partir de la c’est foutu pour le respect. L’homme respecte ce qui lui est utile. Et il le comprend dés le plus jeune age. 

Un dealer, ça a plus de gueule qu’un ouvrier, de même un trader qu’un prof de maths.

La aussi, en massifiant on a augmenté fortement le cout de l’éducation et embauché beaucoup de profs au détriment de bien les payer. Résultat : Forcément leur métier est peu enviable pour les jeunes. 

Généralement le regard change une fois que l’on arrive dans le supérieur. Parce que la les éléves comprennent que leur vie est en train de se jouer. 

La solution serait une augmentation forte du niveau, quitte à envoyer en formation courte ceux qui de toute façon n’ont pas les compétences pour exercer un métier intellectuel. De ce fait diminuer rapidement le nombre d’éléves pour former une pyramide. Redonner ainsi aux différents échelons de l’enseignement une vrai valeur. Au final, on n’aura besoin de moins de profs que l’on pourra mieux sélectionner et mieux payer. Et il n’y aura plus besoin de cours de morale.