Bonjour

Il est faux de dire que "les grandes écoles coutent chère à leurs élèves". Le prix de 7000 euros par mois que vous indiquez ne se trouve que dans les écoles privée. Hors les vraie grandes écoles (ENS, polytechnique, Centrale, Mines) sont publique, ainsi qu’une grande partie des écoles d’ingénieur. En france, un ingénieur ne peut pas acheter son diplome. Ou alors il achète le diplome d’une mauvaise école.

Les écoles d’économiste sont en effet souvent privée, et sont en effet plutôt problématique, surtout qu’elles ont justement pour vocation de former des gens dont l’utilité n’est pas vraiment prouvée, si on se réfère à la situation économique actuelle.

Je ne vois pas en quoi le système des prépa "math" est viscié. Quel principe de séléction peut être plus objectif que les maths ? C’est la base même du raisonnement logique, l’un des rares domaines de réflexion pour lequel les théories sont accepté universellement par l’humanité . Ce sont aussi les maths qui ont permis les débouché scientifique et technique les plus impressionant de l’histoire de l’humanité. L’informatique est directement issue de recherche mathématique (notament les travaux de Turing), les théories d’Einstein, permettant la maitrise du nucléaire, sont elles aussi très mathématique. La mécanique quantique aurait également du mal à exister sans les maths. Et on peut trouver un grand nombre d’exemple du même genre.

Nous avons un passif, une base de travail existant. Il est normal de vouloir partir de ce passif, ce que vous appelez "coller au moule". Il est bien sur évident que, suivant les métier visé, le passif est différent. Un artisan n’a pas besoin d’être bon en math (même s’il faut quand même un niveau minimum dans le domaine, apprendre le raisonnement logique, c’est quand même utile). Il a par contre besoin de maitriser les technique de base de son domaine. Jusqu’à preuve du contraire, c’est au BEP de préparer les artisans, pas aux grandes écoles.

Les diplomes sont justement là pour indiquer qui a des compétences dans un domaine. Sans eux, comment savoir qui on embauche ?

Le principe de "demerde", de liberté par rapport au "moule", que vous évoquez, est il d’une quelconque utilité pour la société ? L’originalité pour l’originalité n’a aucun intérêt. L’originalité utile, c’est celle qui permet de trouver des solutions nouvelles ET utile aux problèmes. Et un individu qui "colle au moule" sait faire preuve de cette forme d’originalité. Pensez vous que sans un esprit un imaginatif, on puisse trouver une solution à un problème de math du niveau de ceux qu’on trouve au concour des grandes écoles ?

Il y a à mon sens un problème de nombreuses école, c’est l’abscence de sélection une fois entrée en école, qui pousse au relachement. La difficulté est souvent de rentrer dans l’école, pas d’en sortir diplomé. un autre problème de certaines écoles, elles cherchent trop à former des manager, parce que ça plait aux entreprises, et pas assez à former des scientifiques et des ingénieurs, dont la société à réelement besoin. C’est à ce niveau qu’un réel travail est nécessaire. Il faut exectuter un réel retour en arrière, en remplaçant les cours de management par des cours scientifique. Surtout que le management ne s’apprend pas de manière académique. Et que le management n’est certainement pas la bonne solution pour gérer des groupes, car il a tendance à générer des "pointy-haired boss" (CF dilbert).