@ Pourquoi ?

Votre pseudo est en phase avec mon article !
Pourquoi ce qui est à ce point abominable, est-il prisé ?

1- J’ai avancé deux hypothèses pour "les donneurs de prix" et les spectateurs : le leurre de l’exotisme et le leurre d’appel humanitaire ;

2- Pour l’univers de l’encadrement proprement dit de l’Éducation nationale (administration et professeurs), c’est autrement plus complexe. Voyez le commentateur du dessus, un certain Pie 3,14 ou 12 ! Il reste hermétique à toute remise en cause. Le désastre est là, mais on reste ébloui par l’aurore à venir qui ne manquera pas un jour de se lever grâce à l’investissement humanitaire de ces admirables pédagogues qui n’apprennent rien à leurs élèves, tout simplement parce que les conditons de travail ne sont pas réunies.


- Pour les professeurs humanitaristes, il va de soi qu’on est en présence d’une défense par compensation : l’humiliation qu’ils vivent tous les jours, ne se compense (et ne se supporte) que par le surinvestissement affectif dont ils sont prodigues. Le prof qui ose soutenir ne rencontrer aucun problème en classe est souvent le plus bordelisé ! Il offre à son administration le visage de celui qui est le plus proche des élèves.


- Pour l’administration, ce n’est que du bonheur ! Ce désastre est, en effet, une stratégie qui s’inscrit dans le droit fil du rapport de l’OCDE pour privatiser le service public. L’humanitarisme des professeurs humiliés est une aubaine, car cet humanitarisme permet d’accroître le chaos recherché en affichant les meilleures intentions du monde. L’enfer est justement pavé des meilleures intentions !
J’ai développé cette thèse plus amplement avec preuves à l’appui dans un ouvrage, "Les infortunes du Savoir sous la cravache du Pouvoir : une tragicomédie jouée et mise en scène par l’Éducation nationale." Paul Villach