bonjour,

je souscrit a votre colère légitime, et il n’est pas illogique, loin de là qu’un professeur d’histoire géographie ressente plus violement la perte de l’apprentissage du latin et du grec comme une atteinte directe aux racines de la pensée française. 

Faute de pouvoir en faire la démonstration, je vous invite a regarder ce nombres de directives issuent des pédagogistes du PS :

diminution des heures de grammaires dés le départ, c’est a dire un des premiers stimuli du cogito chez l’enfant, par l’apprentissage et l’usage d’objets symboliques uniquement accessible par la pensée, et d’en utiliser la cohérence dans un rapport au temps et a l’espace, autant dans la phrase que dans la cohérence du sens qu’elle contient. 

discrimination affective obligatoire, l’enfant n’est pas noté sur ce que sa copie contient, sur l’expression de sa pensée, mais sur des critères incluant sa situation sociale, familiale, etc... qui en rentrant en compte dans la notation induisent que sa production d’effort intellectuelle n’est pas avalisé en tant que tel, et uniquement sur ce critère, mais passent aprés son physique, sa façon d’être, le budget et la situation de ses parents, leur origine, etc... 

Méthode globale qui fait faire un effort considérablement supplémentaire pour jongler avec les objets de la pensée symbolique au point de diminuer l’accès aux sphères les plus intellectuelles de la réflexion.

tentative par étape d’enlever la dissertation thèse/ antithèse/ synthèse, qui est le socle de la prise d’opinion individuelle construite, le socle même de notre démocratie d’origine gréco latine,

au profit de l’expression simple d’une opinion sans contre argument et sans synthèse. Ce qui conduit certain a constater la dictature de l’émotionnel sur la raison, ou le simple effort de soupeser le vrai du faux deviens un exercice de pensée inutile.

Et dans le même mouvement des pédagogistes, nous avons la suppression lente du latin et du grec, qui ne sont pas qu’un ramassis de vieille idées dans langues mortes et inutiles, mais aussi l’endroit où l’on apprend les racines du sens des mots de notre langue, une façon d’écrire et une réthorique cohérente, en quête du vrai, du juste et du beau,

mais aussi sociologiquement une manière d’éloigner de la possibilité de lire encore plus l’enfant des hlm que j’ai été d’un corpus de texte, de pensées, de rhétorique, fondatrice de la pensée des lumières qui ont tous traduit le latin et le grec, d’éloignée des démonstrations socratique, socle que Descarte revendique en écrivant son discours de la méthode en Latin,

socle sans lequel les symboles peuvent rester dans les mains des publicitaires, des story teller pour campagne présidentielle, tout en étant complètement vidé de leur sens premier pour finalement ne servir qu’a des fins de propagande sophistes. 

Oh bien sur l’enfant s’en fout, mais pour celui ou celle qui un jour aura besoin de comprendre, de réfléchir, de peser le pour et le contre, d’aller chercher au delà de ses racines familiales dans les racines culturelles et intellectuelle de son pays la France pour se situer dans ses courants de pensé,

non pas juste lui donné la possibilité d’apprendre le latin et le grec, mais lui faire comprendre a un age ou il a une tendance a ne pas chercher l’effort scolaire, qu’on ne pas va lui apprendre parce que ça ne vaux rien. 

C’est pour la plupart des enfants les dissuader a vie de s’y intéresser et d’y lire de quoi s’inspirer une vie saine,

et surtout d’y trouver le pourquoi depuis des siècles, l’homme a besoin de comprendre, besoin de se poser des question, besoin de trouver des moyens pour comprendre son monde, la racine même de la science que l’on cherche, et non vivre simplement enfermé dans ses ignorance avec les quelques bribes de celle que l’on apprend pour être un bon éxécutant des découvertes des autres.

Personnellement je vois dans les pédagogistes la manière d’éliminer l’accès "aux masses
populaires" (et donc de niquer ma famille) aux meilleurs sphères de la pensée, notamment critique et argumentée, avec un usage propre dans leur sens premiers des symboles abstraits,

ce qui n’est pas sans conséquence sociologique, surtout pour l’accès a certain concours qu’il vaut mieux garder pour certaine caste "autorisées à penser"

amicalement, barbouse ;