Le brouillard est dissipé, c’est le week-end, j’ai un peu de temps pour revenir au thème de la "victoire de l’anglais" dont parle The Economist. J’ai fait lire l’article à quelques personnes autour de moi. Dans le tas, y’a des suisses romands ordinaires et des espérantophones (tout aussi ordinaires). Ca a soulevé des questionnements que je livre en vrac :

1. La France et l’Italie n’ont-ils pas longtemps financé des structures pour faire la promotion de leurs langues respectives (comme des maisons de l’Alliance française ?). L’équivalent existe-t-il pour anglais ?

2. Est-il vrai que des stations de radios privés (hors du monde anglo-saxon) reçoivent gratuitement leurs stocks de disques en échange d’un engagement à diffuser au moins x% du temps des chansons en anglais ? (je n’ai aucune idée du %-age en question). Une sorte de "scratch my back, I will scratch yours" entre les majors du disque et des radios locales.

3. Y a-t-il quelque part des sondages ou des études qui ont exploré ou mesuré rationnellement ces points :

3a) Intérêt et attrait (ou désintérêt) pour les langues étrangères, en général (ou l’anglais en particulier — c’est égal) disons CHEZ LES MOINS DE VINGT-CINQ ANS, par exemple. Autrement dit : les jeunes eux-mêmes en pensent quoi de ces questions ? Parce qu’on lit souvent que les jeunes sont anglophiles, mais en même temps on croise souvent en France des tas de jeunes qui sont (disons en vrac) anglophobes, anti-américains, anti-euiropéens, etc. A part vos ressentis et opinions personnelles, avez-vous des chiffres là-dessus ?

3b) L’efficacité de l’enseignement des langues, à l’école. Je ne parle pas de fric, mais du résultat concret, de la capacité de comprendre et d’être compris, par rapport au temps d’apprentissage consacré. (Personnellement, j’ai fait de l’anglais pendant 6 ans au Québec, mais je n’ai vraiment commencé à le comprendre ou pouvoir l’utiliser un peu correctement qu’en immersion, lors d’un voyage de plusieurs mois dans l’Ouest canadien après la fin de mes études. Bref, j’ai l’impression que l’enseignement des langues à l’école [au Québec et à mon époque] est[était] un fiasco et un gaspillage énorme. (Je désamorce tout de suite : je ne sous-entend pas que l’enseignement de l’E-o à l’école, serait mieux. Puisque j’ai appris l’espéranto, on peut présumer de ce que j’en pense à titre personnel). Mais n’empêche que la question de l’efficacité de l’enseignement des langues en général mérite d’être posée. Est-ce mesurable ? Cela a-t-il été mesuré ?

3c) Sait-on quel est le pourcentage de personnes qui maitrisent l’anglais comme langue seconde en France, en Allemagne, ou dans les autres pays d’Europe ? Et à quel niveau, en vérité ? Où trouve-t-on des chiffres là-dessus ?

Voilà, à vous...

Helveto

P.S. Je concluerai en précisant que je préférerais ÉVIDEMMENT lire vos réponses concernant les questions qui m’ont été posées plutôt que de lire des "chicaneries" (mot québécois) entre les participants, mais :
Qu’importe si la tentation de donner des conseils est irrésistible... puisque la faculté de les ignorer est universelle.