Toujours cet argument smorlaqueux : il faut parler anglais parce que tout le monde parle anglais. Il ne faut pas parler espéranto parceque personne ne parle espéranto.
Au début de TOUTE les inventions humaines "personne ne le faisait" (personne ne se chauffait avec du feu, personne ne portait de vêtements, personne ne taillait des silex, personne ne fabricait de pots, personne ne plantait de blé*...)

Lequel serait le plus rentable à long terme ?
Si vous voulez assurer la communication par l’anglais entre tous les peuples d’Europe, (en gros 500 millions de personnes dont à la louche 65 millions d’anglophone (Britanniques, Irlandais, insulaires Anglos-normands...) . Disons 80 avec la diaspora anglaise...
pour faire plaisir aux contradicteurs, prenons100 milions de personne parlant déjà assez bien anglais.

Reste 400 millions d’Européens à "angliciser" : 

Je suppose pour simplifier que les enseignements national Européens forment chaque année 10% de la population. Soir 40 million d’élèves d’anglais en Europe
40 X 1500 = 600 000 millions, ou 60 milliard d’heures de cours (en exponentiel, ça donne : 15.10^2 X 4.10^7 = 60.10^9 ou 6.10^10)
Heures de cours qu’il faudra monayer en salaire des professeurs, matériel d’enseignement, heures d’études d’autre matières sacrifiées à l’étude de l’anglais...

Mais si vous voulez enseigner l’espéranto à toute l’europe (et en négligeant le nombre d’Européens qui parlent déjà espéranto) il faudra chaque année instruire 10% des 500 millions soit :
50 milions X 150 = 7 500 milions ou 7,5 milliard d’heures de cour (en exponentiel, 7,5.10^9)

rapport 6.10^10/7,5.10^9 = 0,08.10^2 = 8

Imposer l’anglais à tout un continent sera donc huit fois plus coûteux qu’enseigner l’espéranto.

Et atterntion, ce coût sera récurent, il faudra pour chaque nouvelle tranche d’âge entrant à l’école ses 60 "gigaheures" de cour.

On poura reprendre les chiffres avec la population mondiale et sa proportion d’anglophones de naissance, pour voir qui, de l’espéranto ou de l’anglais, est le plus rentable. Faites le calcul.

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* C’est comme le génie méconnu qui avait inventé l’écriture : Il est resté incompris car il avait oublié d’inventer la lecture.