farkanscheltabres, ma cocotte chérie,

Ce n’est pas toi qui m’apprendras la prise de recul. Celle-ci je la pratique de tout temps, dans la vie ordinaire, et l’étend également quand il s’agisse de religions.

Allez, je te dédicace un essai de ma facture, sur la prise de recul. Je ne sais comment ressortira la mise en page !

Comment se fait la construction psychologique de la personnalité de tout individu ?

La psychanalyse nous éclaire sur un fait très commun à tous les hommes.

Tout Homme, quelles que soient ses origines : géographiques, sociales, culturelles..., et quelles que soient les spécificités linguistiques, économiques et religieuses de son environnement direct, passe indubitablement par le même processus psychologique qui - progressivement - permet à sa personnalité de se former. Ce processus est commun à tous les hommes. Nulle personne ne peut en échapper (que l’on soit : Pygmée, Européen, Eskimo, Américain, Chinois, Arabe etc..., que l’on soit un occidental ou un oriental, que l’on naisse dans un environnement athée ou bien déiste).

Ce processus de construction psychologique de la personnalité de l’individu se manifeste de façons différentes, selon les phases parcourues par l’homme durant sa vie, et permet de distinguer entre trois grandes périodes  :

La Période de l’Enfance  La Période de l’Adolescence La Période Post-Adolescence

Ce dit processus se décompose en trois sous-processus, la personnalité - en ses différentes phases - n’est que la résultante de leur action combinée. Ces processus (pour faire simple, au lieu de garder le terme sous-processus) sont :

1- L’Imprégnation
2- La Désimprégnation
3- La Recherche de Soi

Ce schéma tente de refléter l’ensemble des interactions qui ont lieu chez l’individu, dans son relationnel avec la société, et dans son relationnel avec lui-même.

Toutes ces interactions internes et externes ont lieu de façon simultanée et sont interdépendantes.

• le Triangle représente l’Individu

• le petit cercle représente le Moi de l’Individu

• le grand cercle représente la Société dans son sens large (l’environnement socioculturel)

• les flèches vertes et rouges représentent l’interaction qui a lieu entre l’individu et son monde extérieur

• les flèches noires représentent l’interaction qui a lieu dans le fort intérieur de l’individu, qui permettent de distinguer entre l’Autre et le Moi

Imprégnation : représente l’ensemble des stimulus que subit l’individu de la part de son environnement (éducation parentale, école, multimédias, sciences, attitudes comportementales des autres individus, religions, coutumes ....)

Désimprégnation : représente l’ensemble des efforts qu’entreprend l’individu pour tenter de décrypter et de se débarrasser de l’influence des stimulus qu’il reçoit de l’extérieur (observation, réflexion, analyse, méditation, critique, synthèse ...)

Recherche de Soi  : représente l’ensemble des efforts qu’entreprend l’individu pour se démarquer du monde qui l’entoure, afin de s’y situer, d’y marquer sa présence et d’y affirmer sa personne (être égoïste, se soucier de sa propre subsistance, prendre des initiatives, chercher le leadership, s’engager dans différents rapports de force, sens d’adaptation, donner de l’amour, en attendre, ... ça pourrait résumer presque l’ensemble des rapports sociaux et asociaux ó l’humain se recherche lui-même parmi ou par rapport aux autres)

Association de ces processus : Toutes ces interactions internes et externes ont lieu de façon simultanée et sont interdépendantes. Elles se caractérisent par une Orientation (positive ou négative) et une Intensité (forte ou faible). Ainsi, l’Imprégnation peut être positive ou négative, forte ou bien faible. Il en est de même pour la Désimprégnation et pour la Recherche de Soi (je tenterais de donner des exemples plus concrets de cela et des interactions qui ont lieu entre ces processus).

Ces trois processus sont toujours présents (à la fois chez le bébé, l’enfant, l’adolescent et l’adulte) et sont en constante interaction. Toutefois, ils se manifestent différemment, selon les phases de vie traversées [Enfance, Adolescence, Post-Adolescence], donnant ainsi lieu à des démonstrations psychologiques et comportementales variées, qui sont intimement dépendantes des orientations et intensités des trois processus en question.