Ici il s’agit d’un collégien mais la violence est visible à l’école dès le primaire. J’ai effectué un stage en élémentaire où un jeune garçon de CE1 visiblement instable à cause de problèmes personnels qu’il a eu dans sa petite enfance, est arrivé une fois à l’école avec un couteau et il avait déjà terrorisé toute sa classe. Les professeurs étant dépassés par les excès de colère et le manque de volonté pour travailler de cet enfant, ont d’abord décidé de l’isoler dans le fond de la classe malheureusement du fond de la classe il arrivait à perturber le cours et à influencer ses camarades. Ensuite le garçon a été isolé dans une autre classe chez un professeur « homme », mais ce n’était guère mieux et puis même quand il ne gênait pas le cours un problème se posait c’était qu’avec de telles méthodes l’enfant n’était pas socialisé en venant à l’école puisque toujours mis à l’écart. Et la socialisation est un des objectifs de l’école.

Je ne sais pas comment se passe la formation des professeurs de collèges et lycées. La plupart du temps la formation des professeurs des écoles se passe à l’IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres), elle dure 2 ans, la première année est sanctionnée par le concours, c’est très théorique, on revoit les bases en Maths, Français, Histoire/Géo, Biologie, E.P.S (pas de pratique juste de la théorie), on voit aussi toutes les aquestions de didactique et on a un cours de formation générale où l’on étudie l’histoire de l’école, ses finalités, la construction des connaissances chez l’enfant (chose que l’on voit dans chacune des autres matières également), et les grandes questions qui lient école et société comme la laïcité, l’échec scolaire, la famille, la violence, etc... En deuxième année enplus des tages qui sont plus longs qu’e,n première année, il y ades cours de psychologie de l’enfant.

Pour ce qui est de la violence, on nous dit qu’il est très important dès le départ de montrer que la violence sous toutes ses formes est interdite à l’école, ça passe par exemple par une lecture claire et explicative du règlement intérieur par la création éventuellement, avec les élèves d’un règlement de la classe que les élèves s’engageraient à respecter, affiché dans la classe pour servir de rappel à ceux qui seraient tentés d’enfreindre les règles. La plupart du temps quand les élèves prennent part à la création de règles et quand ils s’engagent à les respecter il y a moins de problèmes mais bien sûr ça ne suffit pas, parce qu’il est parfois difficile pour un enfant de comprendre l’utilité d’une règle et le bien fondé de son application et les enfants ont souvent besoin qu’on leur répète les choses ou qu’elles soient mises en pratique souvent pour être respectées. Le maître qui représente l’autorité et qui en général est respecté ne peut pas lui non plus revenir sur ce qu’il a dit en ne l’appliquant pas. Les enfants perçoivent facilement quand il y a une faille dans le fonctionnement du professeur et réagissent de façon incontrôlée voire violente quand leurs repères, ce dont ils avaient l’habitude sont troublés, c’est leur façon de faire réagir le professeur, mais ils réagissent aussi quand ils ont l’impression que le professeur ne leur montre finalement que cette autorité, quand les échanges sont biaisés par cette autorité parce que les élèves n’osent pas faire autre chose que répondre aux questions du professeur et se refusent parfois à prendre la parole ou a poser eux-même des questions parce que le professeur les impressionne trop donc souvent pour ces enfants le dialogue se passe surtout avec les uatres élèves. L’important c’est de ne pas se contenter d’imposer il faut expliquer aussi sinon c’est considéré comme une contrainte parfois injuste.

Mais face à la violence les professeurs n’ont pas tous les mêmes réactions, certains vont répondre par la violence verbale ou physique quand ils sont eux-même agressés, d’autres ne vont pas réagir et faire comme si de rien n’était et il y a certains professeurs qui boycottent le cours, ça ne marche pas toujours surtout quand c’est répété et les élèves prennent du retard.

De toute façon la violence étant en chacun de nous on ne peut pas continuellement la réprimer un jour ou l’autre ça explose. Pour éviter que ce trop plein de violence explose pendant le cours on privilégie le sport qui peut être considéré comme un défouloir mais qui possède lui aussi des règles et ce qui est bien avec le sport c’est que tout en libérant cette énergie qui pouvait se transformer en violence on maîtrise à la fois ses tendances agressives grâce au respect des règles.

Enfin quand il y a un problème en classe plutôt que de laisser le problème grandir parce qu’il ne concerne pas le cours lui-même il vaut mieux en parler avec toute la classe et le professeur, le problème c’est que ça prend du temps et l’emploi du temps est déjà très chargé et les professeurs n’ont pas toujours le temps de s’arrêter sur tel ou tel problème et d’apaiser les tensions. Il faut dire aussi que le métier de professeur ne fait plus trop rêver, parce qu’en plus d’être enseignant le professeur est aussi éducateur parfois assistant social, flic, etc... Et ça fait parfois beaucoup de casquettes pour une seule personne.

Malheureusement il y a un autre problème concernat les profs c’est que l’on envoie les plus jeunes, les plus inexpérimentés dans des écoles et des classes difficiles avec un environnement difficile pour la petite jeunette qui vient de sa cambrousse provinciale le premier contact avec les « zyvas » de région parisienne n’est pas toujours évident.