Ce qui est extraordinaire c’est que vous citez les mêmes faits historiques que moi mais que vous persistez à y voir l’exemple d’une « tyrannie millénaire des mâles ».

Alors rappelons quelques éléments simples :
- Avant le XIXème siècle, il n’y avait tout simplement pas de différence de traitement entre les genres pour ce qui est de l’instruction : 90% des gens (hommes et femmes) n’y avaient pas accès (l’école royale n’était guère développée), contre 10% qui y avaient un accès plus ou moins étendu. Parmi ces 10%, on trouvait aussi bien des hommes que des femmes.
- L’accès aux universités a été interdit aux femmes jusqu’à ce que Maximilien Robespierre l’autorise quand il fut président de l’université d’Arras. Cela ne venait pas d’une bête discrimination de genre mais du passé religieux de ces institutions. Notons qu’il existait quelques rares établissements équivalents qui, eux, étaient interdits aux hommes. Étrangement, ces établissements avaient conservé un plus fort lien avec l’Église que les universités. Précisons enfin que les universités n’étaient pas des lieux d’instruction ni d’éducation comme aujourd’hui, mais plutôt des « cercles » intellectuels.
- Le premier penseur à avoir théorisé une inégalité naturelle des hommes et des femmes depuis les Grecs de l’antiquité fut Thaleyrand, dont la proposition d’interdire « par égard pour ces fragiles créatures » tous droits civils fut rejetée à l’unanimité.
- C’est le XIXème siècle qui voit pour la première fois naître le sexisme avec le Code Napoléon qui fait des femmes des mineures perpétuelles, soumises à la loi du père puis du mari. Dans la pratique, ce code fut assez peu utilisé.
- Dès 1815, l’inégalité sociale concerne de nouveau la frontière riches/pauvres, avec la Charte de la Restauration qui enlève tous droits politiques à 90% de la population.
- Sous la Monarchie de Juillet, le ministre Guizot est l’auteur en 1833 d’une loi organisant l’école primaire, accessible aux garçons comme aux filles. Cependant, il ne rend pas l’enseignement obligatoire (il oblige simplement la présence d’une école pour garçons dans toutes les grandes communes) et refuse de retirer la priorité de l’enseignement aux congrégations religieuses, ce qui fait que moins de 25% de la population a accès effectif à l’instruction, et que parmi ceux-ci, l’immense majorité des femmes (souvent de la haute bourgeoisie, la noblesse préférant les précepteurs de famille) est placée dans les congrégations religieuses.
- La loi Falloux de 1850 complète la loi Guizot en obligeant à la création d’une école de filles par école de garçons.
- Les lois Ferry de 1881 et 1882 rendent l’instruction primaire obligatoire pour les garçons et filles âgés de 6 à 13 ans.
- Certaines voies (médecine, génie, notamment) de l’enseignement supérieur sont interdites aux filles jusque vers 1900-1910. La raison de cette interdiction (il ne s’agit pas d’une justification à mes yeux) étant que les disciplines concernées sont liées aux métiers de la guerre, domaines où l’on considère que les femmes n’ont pas à prendre de part. La guerre russo-japonaise de 1905 a démontré que les femmes pouvaient être mobilisées massivement pour des taches non martiales (transmission de messages, collecte de renseignements, soin aux blessés, etc.), aussi ces carrières se sont-elles ouvertes, même si dans la pratique les femmes ont été rares à l’université jusqu’à la « première démocratisation » de l’enseignement supérieur dans les années 1920.