« Scientifique, chercheur-enseignant » : là déjà je me méfie, les « sciences » de l’éducation n’en sont pas, le postulat de base est erroné, elles n’ont pas montré leurs preuves alors justement que la transmission traditionnelle du fait d’avoir traversé et fait l’histoire, avait elle, démontré par a+b son efficacité, c’est le b a ba.

Oui, la méthode globale ne structure pas le cerveau de façon satisfaisante, je me base, sinon sur le bon sens, sur les travaux du prix Nobel de médecine Roger Sperry, sur ceux qui Docteur Wettstein-Badour et les dernières recherches du neuroscientifique mathématicien linguiste et professeur au Collège de France, Stanislas Dehaene.
Il est vrai que c’est plus complexe, je parle de résultats globaux, il ne faut pas se baser sur des cas particuliers car les travaux montrent en effet que certains cerveaux forcent leur sens logique, pour parler vulgairement, qu’il y a des données génétiques en prendre en considération.
Autrement, oui, pour faire un petit chercheur qui répétera la pensée dominante qui ne fera jamais preuve de création autre que celle qu’on lui suggère sans jamais remettre en cause le système, la méthode globale (au sens où je l’ai définie), fait bien l’affaire.

D’ailleurs voyez comme vous répétez en boucle la propagande de l’Ocde, les « scientifiques » comme vous sont les meilleurs suppo du système marchand.

Pour revenir à la méthode, je parle de méthode d’apprentissage pour les enfants, qui n’ont, c’est une lapalissade, pas le cerveau d’un adulte, il ne faut justement pas prendre l’enfant pour un chercheur qui a déjà tout le bagage intellectuel de base pour commencer à travailler. Descartes et Voltaire et tout le génie français en général est issu des méthodes traditionnelles issues de l’école de la pensée par essence : le système alphabétique grec.

Pour avoir étudier la Finlande, vous n’ignorez sans doute pas qu’elle pense à exporter son « modèle » en le vendant, ces méthodes intègrent parfaitement la révolution du marché éducatif à venir via le E-Learning.

Son « modèle », c’est l’école de Summerhill (rien de nouveau même à l’Est ...), qui comme je l’explique un peu, ne s’adaptera, à défaut de donner des résultats en matière d’esprit critique et pour cause, qu’aux enfants sages de classes homogènes -que vous ne trouverez que dans ces pays (je disais scandinaves pour ne pas faire de répétitions, au sens large vous aviez compris ...)- la France avait pris l’habitude de voir plus grand dans son enseignement primaire.

Donc, d’un part, le système n’est pas applicable du fait de la population française, et d’autre part, vous n’êtes pas sans ignorer la crise incommensurable dans laquelle nous plongeons, cette école qui coûte chère, ils vous nous la faire payer, et dans ces conditions, il ne fera pas bon être pauvre.
Encore notre modèle français qui va en prendre un coup. Décisif ?